九年级多举措增强教育教学工作实效性

近期，我校九年级管理小组在广泛学习，深入研讨的基础上，采取多举措强化年级组的教育教学工作过程管理，增强教育教学工作实效，努力让每个学生得到最佳的发展。

一是全面开展每周“三个一”学习探究活动，营造出积极向上的优良学风。年级组在广泛听取年级班主任、备课组长和部分教师代表意见的基础上，提出每周每位老师和同学必须完成“三个一”，即每周每位同学必须向各学科老师请教一个问题，或进行一次学科知识探讨；每位老师必须对部分同学进行一次面批面改；每位老师必须按规定面谈部分学生。在每周“三个一”活动开展以来，到了课间时分或自习时段，在教室里、走廊上、办公室随处可见同学们向老师请教，与老师们畅谈的身影，年级同学的学习风气高涨，师生之间感情更加和谐融洽，探讨学习，交流思想蔚然成风。

二是增加学生自主学习时间，激发学生主动探究欲望。在根据学校要求晚自习所有教师不讲课，教师只能到班辅导学生学习的基础上，九年级每晚还留出两节晚自习时间交由学生巩固复习当天所学知识，各班要将这段自习的时间安排和学习任分科书写在黑板上，同学们自主完成相应的知识点梳理总结和知识巩固练习。举措开展以来，自习时段九年级各班教室安静无声，所有同学精神抖擞，认真学习。很多同学表示，这样的自习非常有利于他们对知识的掌握和自我学习能力的提高。

三是精心布置学科作业，严格控制练习量。为了让教育教学的实效性更强，九年级组要求文科课后坚决不留作业，理科只留少量作业，周末作业学科组研究布置，年级组统一印制，严格控制作业量，额外的作业，学生可以不做，机械重复的作业，坚决不让学生做。并且有布置就一定有批阅，有反馈。特别是对于周末作业，各班在学生返校后及时批改，并评选出优秀周末作业，予以张贴展示。作业量的控制，让同学们走出题海，真正走进思考，走进对知识的深入学习和研究。

四是老师学生同堂考试，提高教师教学的针对性。继暑假结束时年级组老师集中做中考题后，年级组又实施了月考老师与学生同堂考试的举措。让老师们在考试中，设身处地的体验同学们在考试中可能面临的各种困难，心理发生的各种变化，深入研究思考各科试卷的命题思想，对考点的把握，重难点的分布，答题技巧的积累等，从而增强课堂教学的针对性。

这些新举措的实施，让同学们的学习之风更浓，进取之心更强；让老师们钻研劲头更足，教育教学更务实高效。学生的热情，教师的激情正弥漫在三外校园的每一个角落。