三外项目全省展示 |2024年初中生物学跨学科项目式学习优秀案例展评活动顺利举行

三外案例《创建“智趣农场”》

在全省初中生物学跨学科项目式学习优秀案例展评活动中，三外生物老师王华蓉做精彩展示。

华阳中学徐光德老师以“如何打造一个稳定持久的生态微景观？”为驱动问题，以“制作并观察一个生态微景观”为总任务，以生态微景观及观察日志等为产品，呈现了一个个生态微景观的生成之路。

成都石室天府中学张莉老师以“如何培育优质又安全的豆芽？”为驱动问题，以认识豆芽→调查市场豆芽→探究种子的结构与功能→萌发豆芽→豆芽的检测→设计与制作豆芽→展示交流为项目实施流程，践行项目式学习，促进师生共同成长。

成都七中英才学校张雅舒老师以一年级小学生对有声书的真实需求，基于K12学校图书馆建设的真实情境，巧妙设计出学段贯穿、学科深度融合的项目，并且尝试以后进生为样本，探索项目的普适性和可持续性，寻求不同层次学生的个性化发展，旨在提升学生的科学素养。

四川省射洪中学王琼老师从项目来源、项目规划、项目启动、项目实施、项目总结、项目推广六个方面，基于射洪中学175年的文化底蕴，生成了多元化的文化产品，为射洪中学校园文化添了浓墨重彩的一笔。

成都七中初中学校吴旭光老师的项目聚焦前沿科技，是对现代农业科技与太空探索的跨学科融合思考，旨在培养学生的工匠精神、科学思维、劳动技能和新技术应用能力。

成都七中育才学校贺宇老师将校园问题转化为项目式学习的资源，整个项目以概念为层级架构，从事实概念→学科大概念→跨学科概念→哲学概念，通过勘测与调查，设计与规划，栽植与观察和推介与评价，与学生一起共筑育才云端花园。

成都市龙泉驿区向阳桥中学王艳丽老师分享了极具地域特色的项目，从考察探究、职业体验、设计制作、情感升华四个方面开展全学科项目式学习。

成都市双流区圣菲学校谢璇老师通过分解“怎样应对校内师生交叉感染呼吸道传染病的现状？”这一主问题，形成问题串，通过入项活动激发学生兴趣，通过调查实践形成解决方案，通过设计制作生成产品。