芳菲四月，阅读悦美（一）

推荐书籍《经典常谈》

初知“传统文化”一词，它是如此的陌生，不过了了。在细品“传统文化”时，才知中国传统文化源远流长，博大精深，包含着华夏先哲的无穷智慧，弥足珍贵的古代文化瑰宝，是人类文化宝库中的一朵璀璨奇魄。《经典常谈》这本书是朱自清先生系统的介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。用通俗流畅的语言告诉了我们文字是怎么创造的，以及各种字体又是如何发展的。《尚书》，“尚”，“上”也，所以《尚书》也被称为“上古帝王的书”。作为中国最早的记言的历史，在儒家所传的“五经”中，它残缺最多，故流传至今真伪掺半……朱自清先生在这本书里还谈了很多国学经典，他把难理解的古文用通俗的白话文为我们做了详细的梳理和讲解，让古文变常谈，让国学变普及。叶圣陶先生在读完本书后说：“因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。”对于想要接触经典的人群来说，这本书就是带我们走进经典最好的地图。

推荐书籍《南渡北归》

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。今天，我要为您推荐的书籍是《南渡北归》。

《南渡北归》共有三部，作者岳南，这本书的封面写着“大师远去，再无大师”，读完这句，让人不免唏嘘。虽然那个时代的大师已经离去，但他们的精神和学术成果仍被有幸保留下来，供后人敬仰，而且，我相信，在这些精神的引领下，一定会有新一代的大师出现，来带领下一代人。读完这本书，我感叹于大师的坚守和执着，它会让你在面对挫折时，有勇气去战胜它。全书一共几百万字，字数很多，但字字珠玑，从抗日战争，日本侵略者惨无人道的烧杀掳掠，祖国大地惨遭践踏；到西南联大的一群大师们，在民族危难之际的艰难与坚定；再到解放前夜，大师们为了自己的理想与信念，选择了在海峡两岸的离别之苦......然而大师就是大师，在挣扎中，仍能够将个人命运与国家前途联系在一起，在艰难岁月里，时时刻刻想的是国家与民族。他们是当之无愧地做到“为往圣继绝学，为万世开太平”！

大师已远去，风范犹长存。

推荐书籍《品味四讲》

初识蒋勋，是几年前在一个公众号上听到他讲的《细说红楼梦》，他的声音磁性、优雅又有力量，他的文笔细腻，温柔又治愈！《品味四讲》就是由电台录音收集整理而成的一本书，书中从衣食住行四个方面讲何为美？如何获得？我们在日复一日的生活中，往往会消磨掉许多热情，而快节奏的生活会让我们忘记生活本身的美好！拆开“忙”字其意即为“心死”！本书通过蒋勋老师从生活美学上娓娓道来，仿若友人之间的交流畅谈。让我感受到“美”不应该是夸夸其谈泛泛而论，而是能让你的内心感到充实愉悦的体验。当你向内去触碰自己的心灵，你会发现——美，是风花雪月，更是人间烟火！

     让我们一起跟随蒋勋先生优美的文字，去感受“食衣住行”之美吧！

推荐书籍《红岩》

习主席说要不忘历史，特别是要铭记那段红色记忆，阅读《红岩》这本红色经典是对主席要求的很好响应。这是一本以作者在集中营的亲身经历为蓝本，主要记叙重庆地下党人为争取中国人民解放而进行的壮烈斗争的优秀长篇小说

人们常常探讨什么是“红岩精神”？我想，那是在渣滓洞里唱歌跳舞、欢庆元旦的革命乐观主义精神；是江姐遭到敌人严刑拷打，但毫不畏惧、绝不出卖党的秘密的坚贞不屈；是宁愿牺牲自己也要换取人民革命的胜利的无私无畏！“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是《红岩》中对新中国成立后一个黎明的描写。当美丽的和平鸽在蓝天自由飞翔，鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我总会想起那段血与火的历史，血染红岩，才有了我们今天的幸福生活。

历经艰险穿越黑暗，却在黎明前倒下；带着镣铐一针一线绣出心中的五星红旗，却只能听到新中国成立的礼炮而不能亲手把它升起。在指尖缓缓翻动的书页，书中的点点滴滴，无不让人动心……

推荐书籍《于永正：我怎样教语文》

这是一本有温度的书，字里行间都是于老师对学生、对语文、对教学的爱。没有华丽的词藻，也没有让人眼睛一亮的观点，有的只是于老师给出的语文老师该掌握的教学技能以及如何教语文的建议。诚恳、朴素、实用、影响深渊，是这本书给我的感受。书中有很多朴实而直接可以落地的观点，道出了常规课的不同，告诉我们小学语文教学的真正核心：踏踏实实地教，教师必须亲自“下水”，手把手地教。 

行文简浅显，做事诚坦诚。于永正老师从事教育五十多年，积累下很多简单又朴素的语文教学观点，真正体现了什么叫“大道至简”，他的这本书也处处散发着语文教学的理想光辉，读来让人感动不已，算是一本对语文教学重塑理解的启蒙书籍，如果只能读一本书，那我向你推荐这本书。

推荐书籍《DISCOVER自我探索》

很多父母，为孩子不辞辛劳，倾尽所能，结果却换不来孩子的一句感谢，甚至可能是孩子的怒目相对和一句“你少管我！”在养育孩子的过程中，我们做出巨大牺牲，怎么就养出了一个不知道感恩的孩子呢？原因是我们不了解我们的孩子，没有读懂孩子行为背后的真正需求是什么。没有用孩子喜欢的方式去“为他好”。

     孔子的因材施教思想，要求我们在了解学生的基础上，根据学生的个体差异和具体情况，有针对性地进行教育。为人父母养育孩子，辛勤园丁教书育人都需要我们充分了解孩子，能读懂孩子。

李海峰的《DISCOVER自我探索》这本书里DISCOVER是“发觉和了解”的意思，DISC的意思是“描述行为风格的理论体系”。书里把人的行为风格分为了D，I，S，C四种特质，每个人都具有这四种特质，区别只在于这四种特质的占比、主次不同而已。书里详细给我们介绍了四种特质的优势与不足，每种特质应该如何扬长避短，每种特质的行为表现是什么，喜欢的处事方式是什么。当我把这些知识学以致用以后，深切地感受到亲子关系、师生关系都更加和谐了。