【论坛之声】用有效提问唤醒数学思维

       学习，是三外教师的不懈追求；交流，是三外教师的成长动力。每周一次的教师论坛为我们打开了一扇学习之窗，在这里，可以聆听最真实的学习感悟，最高效的工作方法。本次论坛之声的发声者就是小学数学教师胡平。

教师简介：胡平，小学数学教师，班主任。

教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。

9月21日，我有幸参加了由成都育师教育中心主办的第七届《巴蜀新课堂》之《走向核心素养在课堂有效落地的智慧深处》的新授课观摩研讨活动。此次活动名师云集：顾志能、刘松、罗明亮，李雪梅和李娟。其中让我收获最大、印象最深的便是“数学是思维的体操，问题是思维的灵魂”这句话。

一、数学是思维的体操

有人说：“一万次的灌输，不如一次真正的唤醒”。此次基于核心素养在课堂有效落地的培训活动中，专家们通过课堂展示、专题讲座，着力给我们渗透了这种思想。

一个人，出生时无知懵懂，之所以能成长，之所以能够适应生活，之所以越来越聪明，最重要的因素就是通过学习，不断地积累知识，不断发展思维。作为富含理性思维的数学学科，自然也担负着这个重要使命。“数学是思维的体操”早已为我们点明：发展思维是数学教学的本真追求。回看数学的产生和发展，我们就会发现，伴随数学一路走来的，正是人类认识事物的各种各样的思维活动。每个数学知识都是人类“思考”的结果，都承载着人们认识事物、改造世界的思维方式和思想方法。

数学思维，又可分为低级思维和高阶思维。其中，低阶思维仅仅发展了孩子们的记忆、理解和应用；而高阶思维则发展的是孩子们的分析、评价和创造能力。在科技高速发展的今天，5G时代即将开启；在各种理念层出不穷和漫天飞舞的当下，作为教师的我，在哪些地方是需要坚守的呢，在哪些方面是需要做出改变的呢？这的确是一个应该思考的问题。

二、问题是思维的灵魂

数学，就应该有数学独有的味道。我们既要让数学的思维体操做起来，还要让数学具有灵魂。李政道博士说:“求学问，需学问，只学答，非学问。” 意思是追求学问,首先要学会提问,不会问,不是真正的求学问。诚然，学问学问，既要学又要问，学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

为什么要重视学生的提问能力呢？专家说：首先，敢提问，会提问，是一种宝贵的学习习惯，也是一种重要的学习方法；其次，能发现问题，提出问题，说明学生是真思考；最后，学生自己能提出问题。自己提出的问题，通过自己的探究能获得深刻的理解。

当然，专家也对提问给出了他们的建议：提问要指向“真问题”，要为教学重难点的解决服务；提问可以少而精，要体现出引领作用，让课堂形态发生变化；提问要关注细节，把握好时机、语言技巧、提问式和提问情境等。

最后，我想说“教学教学，既要教，还得学”。前路漫漫而修远，好在我们一直都在路上……

撰稿：胡平

审核：郝毅