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落实“双减”课堂提质教学研讨复习赋能

2022年01月08日 08:31:45 访问量：1128次

推进“双减”实施，建设学科高地。12月下旬至1月上旬，三台博强外国语学校初中部以“双减”为出发点，以课堂为着力点，增质提效，赋能教学，开展复习研讨教学活动，助力后期复习备考新航向。

强化课堂主阵地，谱写教学新篇章。本次活动学校高度重视，初中部分管领导税容、教学管理中心主任魏勇全程参与，并邀请市县名优教师指导点评，共探“双减”之下，学生发展新思路。

整个复习研讨活动由教学管理中心策划，分学科、分阶段进行复习课集中展示及复习教学专项研讨。

聚焦课堂研究示范

语文学科——邹春霞《九上·第五单元复习》

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九年级语文邹春霞

邹老师立足课本，探究课本知识通往构筑学生语文核心素养之路。整堂课以音形义为出发点，归结于句段篇的灵活处理，落实基础知识的同时，注重学生语文知识的积累与阅读能力的提升，巧妙设计一堂课的着力点，使得知识的掌握与学生素养并举生成，共生共荣。

语文学科——蒋丽《图案文转换之漫画类型》

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八年级语文蒋丽

蒋丽老师以生活中选择恰当时间看电影的例子引入，将语文的运用与生活紧密联系。课堂上，蒋丽老师选择一幅幅典型又贴合实际的漫画，通过观察、比较、启发，让学生发现漫画题的核心点。同时，举一反三，以描述漫画内容到为漫画命名，融会贯通，相辅相成，以实现学生对多变知识的灵活掌握。

数学学科——刘勇《圆的求线段的长度问题探究》

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九年级数学刘勇

刘老师以课本中的一道习题入手建立基本模型，学生对基本模型中不同的线段长度进行研究，探讨已知两条线段的长度求另外线段长度的不同情况，从而得到基本模型中“由二推二”“成对出现，等比变换”等重要的求解双切线模型中线段长度的解题方法，达到了解一道题会一类题的效果。

在授课过程中，刘老师以问题为导向，引导学生去发现和创造；在知识生成过程中，师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性；作业分层设计，巩固各层次学生能力，同时设置课外延伸，增加数学思想的延续性。

数学学科——刘晓英：《探索 “心”的奥秘——三角形的内外心》

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九年级数学刘晓英

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本堂课从教材原题入手，总结基本数学模型，利用7个变式，带领学生一起发现总结直角三角形，等腰三角形，等边三角形的内外心关系，最后回到一般三角形。图形从“特殊到一般”，设计变式由浅入深，对本章重点“圆的相关性质”进行了充分的整合和运用。

刘老师带领学生一题一总结，培养了学生反思总结的能力。整个教学过程，采用多种教学方式，让学生独立做，小组合作交流，抽生上台讲解，同桌互评等。不同的学习方式，让学生全面发展思想得到充分体现。

英语学科——唐琳琳《Unit 11（Period 1）Listening & Speaking》

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九年级英语唐琳琳

Unit 11(1a-2c)是由唐琳琳老师展示的听说课型。本堂课通过巧设故事情景，基于教材,又不局限于教材，综合衔接其他重点单元，并融入写作热点话题，注重基础，练习多样化，切实链接中考。关注学生，鼓励学生，升华情感，引导学生明白在人际交往中学会求同存异，尊重个体差异，学会积极理性对待生活。

英语学科——杨雪《Review （Unit 6 & Unit 7）：Future》

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八年级英语杨雪

本节课围绕Future（未来）这一话题展开，是八上unit 6和unit 7的整合复习。本堂课以班上同学儿时照片引入，激发学生兴趣。由此谈及对其未来生活的构想，并穿插新年决心的讨论，最后延展到想象未来世界。话题中穿插语法练习、语篇阅读能力及思维的训练，并在情感上让学生们明白：梦想需要付诸行动才能够得以实现。

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物理学科——王海廷《电路安全专题复习》

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九年级物理王海廷

本堂课将生活中的电路搬进物理课堂，通过现象探究其背后的奥秘。课堂上，王老师将有趣的电路转化成学生动手探究的渠道，更在探究的过程中，引导学生注重影响变化的细节，将知识的生成转化成学生的“劳动果实”。同时，利用师生双讲优化课堂质量，精选典型题例有效检测课堂知识，进一步提高课堂效率。

化学学科——李金梅《质量守恒定律专题复习》

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九年级化学李金梅

本堂课教学目标明确，整个专题涵盖知识点全面，习题精选精讲，将基础知识、基本方法与典型题例有机结合，实现课堂的高效率。教学过程中，教师巧妙以故事引入，增进学生对知识的探究欲望，在环环相扣的提问中，融合小组讨论、师生双讲、生生互讲，最终落实检测，实现不同层次知识的掌握与运用。

政治学科——杨彬《初中政治审题、答题方法指导》

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七年级政治杨彬

本堂复习课以学科组统一自制编订的复习案为依据，杨老师以思维导图为走向，引导学生梳理知识框架，落实各知识点的生成与逻辑关系，最终达到多个知识点有效结合与规整。课堂上，杨老师注重学生的主体地位，将知识点分配落实到学生人头，以一带多，以多促学，并有针对性的进行相关习题训练，大容量与高效率双管齐下。

历史学科——徐海英《第一次世界大战和战后初期的世界》

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九年级历史徐海英

课堂以时间轴为线索，通过回顾一战以后的重大历史事件及事件与事件之间的联系，带领学生构建知识体系。在复习知识的同时，解析学生答题思路，规范答题用语及答题格式，让学生在时空的脉络中，既掌握历史知识，又涵养世界情怀。

地理学科——蒲继科《工业》

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八年级地理蒲继科

蒲老师的课堂以小见大，由点及面，逻辑清晰。以三台为切入点，从各方面分析影响我国工业布局的因素，注重学生思考和课堂参与，培养学生分析和解决问题的能力，也对学生进行认识家乡和发展家乡的情感教育。

生物学科——王华蓉《传染病及其预防》

ART.12

八年级生物王华蓉

本堂课设计紧密结合现在“新冠”及“流感”等传染病，使学生了解传染病的概念、特点、环节及其预防。目标明确，框架清晰，教师通过有效的提问，促使课堂效率的提升。同时，注重学生的讨论、展示、记忆、练习、听写检测等，强化落实双基，提升学生尊重生命的科学素养。

“双减”赋能共探新篇

乘“双减”之风，树教育之观，强课堂之地。为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，初中部复习研讨活动特邀市县名优教师参与此次活动，校内外教师齐聚一堂，以学生全面发展为根本，以学科知识为载体，以落实“双减”为目的，共同探讨高质量的教与学，为有效的期末复习赋能提质。

语文学科专题研讨活动

数学学科专题研讨活动