【论坛之声】宝剑锋从磨砺出｜秣课·磨课·魔课

篇首语：三外的校园里，教学教研风气甚浓，三外教师们通过一次又一次的磨课，在建设高效课堂的道路上踏踏实实地留下了印迹，全省数学学科核心素养课堂展示的精彩献课背后有着怎样动人的故事？本期就让我们一起来倾听应妍老师的论坛之声：宝剑锋从磨砺出——秣课·磨课·魔课

春日迟迟，桃杏舒红；紫燕穿帘，媚景芳浓。三月中旬，学校接到通知：4月18-20日，四川省教育科学研究院举办的《培养数学学科核心素养学术交流及培训活动》在我校举行，八年级数学组将进行一节，课堂展示。

如此专业而隆重的研讨会在我校召开，是上级主管部门和社会各界对我校形象与综合实力的肯定，是展示我校教研风貌的绝佳平台。当然，届时省内专家云集，行业翘楚齐聚三外，对承担本次课堂展示的数学组而言，亦有不小的压力。

然而古人有言：能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人。当我们置身于一个强大的团队之中，重压之下，必有高能。

三外数学组，以团结进取为团队核心，敬业专注为团队精神，求实创新为团队文化，共同成长为团队方向，在学部领导、教学管理中心的指导下，不惧风雨，铿锵前行。下面我向大家汇报在准备过程中所做的工作：

秣马备戎行。从接到通知开始，向校长亲自部署相关工作，着令我立即与市教科所领导联系，确定流程、选题及相关注意事项，与此同时，学校王书记、张校长、税主任，学科工作室胡丽萍、谢兴老师均对此项工作给予了极高的关注与支持。

成功的磨课，需要具备自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素。

一、深入钻研教材是上好课的基础         

教材是教师呈现教学艺术的依据。我们首先就对教材理解进行辩论，大家一起对教材进行见仁见智的理解。深入分析，集体理解教材，共同抓住核心目标、分清主次，集中智慧，达成统一。

二、精心设计教学方法是上好课的前提  

我们先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进大家开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也让其他老师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，组内每一位老师都对自己的教学水平和教学智慧都收获满满。        

三、学会精益求精是上好课的关键           

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，我们通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。每一位执教者对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取同组老师的评议，对同组教师提出的问题和意见作必要的解释，认真记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。

截至今日，这艰辛痛苦又幸福快乐的磨课，已经历6个阶段：

第一阶段：3月15日—20日；温华俊、朱小玲、杨海英组成第一分队，同课同构集体研课，组内其它教师一起共同观摩课堂，初步感知课题内容；

第二阶段：3月20-21日，全体老师一起深研教材，对该节课的核心素养进行分析解读，难点突破寻求多种途径突破。

第三阶段：3月22日—25日，全体教师独立进行对课题的教学设计；

第四阶段：3月25-30日，以张宏伟、何在鑫、谢军为队长，三名种子选手巍勇、刘发冬、杨海英及其余7位老师组成三个团队深入研究。次数：5次

第五阶段：3月31-4月1日，学科工作室和三位种子选手共研课。次数：4次，时间：7个小时；

第六阶段：4月2日—4月4日，3名种子选手办公室说课、课堂相互听课、评课、共同修改教学设计7次

磨课，打磨的不仅是课堂本身，更是对老师素养、团队共熔的磨砺。

起始之时，尚觉课堂眉目清朗，转圜有余，然而随着对每一个教学细节的深入追问，竟感疑难重重，只觉今是而昨非，于是雕镂琢磨，深挖广积，于是讲的兴起，又触类旁通，拓展勾连，但见别有洞天，风物迥然；又觉山重水复，乱花迷眼。回首来路，不知不觉竟与目标设定渐行渐远。干脆大刀阔斧，推倒重建。这仿佛如佛家所云人生第三重境界：见水还是水，见山还是山。         

这磨课看似终点又回到起点，却让我们在磨课中，“磨”出了教师把握教材的深度；“磨”出了教师合作交流的默契；“磨”出了学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花，“磨”出教研组团队的理性思维水平的提升。

在磨课中，青年教师李泽军、黎瑶全程参与，观课前，他们先行设计，谈自己对教材的理解和把握，对教学目标的确定和达成，对课堂互动环节的预设和调度。评课时再谈观课感悟和收获。两位年轻教师谦虚好学，勤恳务实，既有对课堂的真切领悟，也能提出不落窠臼的创设建议。

在磨课中，朱小玲老师连续几天难以入眠，为之形容憔悴；第一阶段试讲，小温老师讲课前午休时段一个人躲在空教室不断演练，一个人的舞台丝毫不觉空旷。

在磨课中，魏主任独自一人数日静坐如禅，一次又一次的进行普通话练习，一次又一次推翻环节设计，一次又一次和手写详细备案；杨海英老师甚至在清明放假当天一个人独自在办公室进行课后反思梳理长达4小时，时至当晚7点才回家。

何在鑫老师的新家，刘发冬、胡学文、温华俊在研究如何能把代数函数跨越到几何领域。招生路上，杨海英、黎瑶、李泽军在研究学生活动的设计以哪个片段引入更有吸引力；办公室，下午3点到6点，晚餐时间已过，张宏伟、魏勇，胡丽平、谢兴老师在研课，暂告一段落后，谢兴老师说：从来没有那次开会这么长而又觉得这么快？某晚11点，胡丽萍老师刚回家就打电话说：“我思考了很长时间，引入部分这么改会不会好些？————”

经历这次磨课，刘发冬老师拧着眉头说“做梦都是函数”, 杨海英老师哭诉：“哎，越磨越不知道怎么上了，函数的起源、函数的定义的不同发展历史阶段、复合函数、多元函数、代数函数、几何函数等等，函数的不同类型-----初中的、高中的、大学的----挖了个遍”。每当这个时候，魏勇主任总是说“没事，慢慢来，一起想办法”。

4月3日上午第四节课，魏勇主任率先出列，进行试讲，三个种子老师，一个何在鑫老师，没有吃饭，没有休息，立即研讨课堂；下午改进，晚上刘发冬老师继续课堂尝试；4月4日，三名种子选手,同课同构，王书记、税主任亲临课堂，胡丽平老师、谢心老师跟进参与，3个小时、三节课，课间研讨上节课得失、下节课继续改进，没有一分钟的休息。

一个月，一个课题，七个阶段，30余次修改设计，30次说课，20次试讲——-，还有半个月，一切还在继续。

磨课，当然是在追求成功。但是，说实话，课最终在展示后，或得到好评，或受到质疑，那都是暂时的，有时候成功显然有一定的偶然因素，它不会陪我们走过一生，然而一次切实有效的磨课经历，会使我们一生受用。兴奋的“秣课”，痛苦的“磨”课，力图形成“模课”，终至炼成师生为之风靡的“魔课”。 也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！

4月19日，让我们期待精彩。

老师简介

应妍，中学高级教师，绵阳市首届初中数学骨干教师；三台外国语初中数学学科工作室成员。热爱生活，热爱学生，热爱数学教学工作。

教育感言：教育是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。

撰稿：应妍

审核：沈秀敏