【论坛之声】邂逅最美的课堂，遇见更好的自己

学习，是三外教师的不懈追求；交流，是三外教师的成长动力。每周一次的教师论坛为我们打开了一扇学习之窗，在这里，可以聆听最真实的学习感悟，最高效的工作方法。本次论坛之声的发声者就是小学英语教师白雪玲。

白雪玲：小学英语教师，多次在市县各类赛课中取得佳绩。

教育格言：教育的真谛在于观孩子之面，知孩子之心，想孩子所想，乐孩子所乐。

日前，我和罗虹老师幸参加《巴蜀新课堂》全国小学名师优课观摩会。国家级名师沈国锋、钱希洁和董剑老师共聚于此，分享了不同课型的示范课并做了专题报告。两天的学习让我们收获满满。

一、深入研读语篇，挖掘文化价值

沈国锋老师的示范课《Our Dreams》，通过欣赏华为海外宣传片《Dream it Possible》引入主题，从视频中小女孩实现钢琴家梦想的过程到课文中人物的梦想，再到班级里孩子们的个人梦，最后升华到中国梦、民族梦，层层递进。当讲到想当宇航员的梦想时，沈老师给孩子们播放了2003、2005、2008年“神州5号”“神州6号”“神州7号”成功发射的视频，孩子们激动万分。当讲到想当足球运动员的梦想时，沈老师给孩子们播放了足球世界杯的视频，孩子们热血沸腾。沈老师的课堂不仅带领学生理解文中人物的不同梦想及其缘由，还触发学生心怀梦想、树立正确的价值观以及形成为实现自己梦想而努力奋斗的精神，也将个人梦与国家梦、民族梦紧密联系起来，进而引导学生深入探讨语篇所承载的主题意义，将立德树人和核心素养渗透到课堂教学的每个环节。也让我明白教师文本解读的水平决定着教学设计的效果。提高文本解读能力是教师基于语篇内容培养学生学科素养、提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。从语言知识背后去发展学生思维能力，从思维能力背后去深挖文化内涵。沈老师课堂上教与学自然的呼吸，让学生有学习的自信，更有求知的主动性，课堂教学也变得更高效了。

二、发挥自身特长，展示独特芳华

钱希洁老师说：好的教学来源于教师的自身认同。属于我自己的教学在哪儿？怎样让自己的课堂不拘泥于某种固定的模式？根据不同年级、不同文本、不同的学生和不同的课堂探索各具特点的教学过程，走出一种固定的形态，并逐步走向灵动。这样我的学生就能听一些多元化的声音，能有一些多维的指导，让他们在接触多样化的过程中学会判断、学会选择、学会批评、学会放弃。每个老师都应该看到自己的特长，展示自己独特的芳华。备课时多一点学生立场，听课时多一份即时思考，上课时多一份尝试意识，议课时多一些独特的视角，写课时换一个新的视角，从这些细节中去找寻属于自己的英语课堂教学。

三、全面关注学生，培养综合能力

董剑老师课堂上特别关注学生对知识掌握的反馈，尤其注重学生综合能力的培养。我注意到一个细节：董老师原计划播放两遍音频，当他发现有两孩子没有认真听的时候，他特别停下来为这两位孩子再次播放了音频。育人不是高高在上，而是亲和学生，全面关注。董老师的课堂幽默风趣，高屋建瓴，与学生的自然互动彰显着名师特色，更凝聚着教育的智慧。课堂需弃各式花样课件，择手中课本，因课堂需要返璞归真，课本才是孩子们自学知识的最根本载体。弃老师的一味讲解，择对学生回答的不断导问，因课堂不是老师自导自演的舞台，而是学生主动学习的平台。

四、科学课堂观察，促进专业发展

课后董剑老师又就如何对小学英语课进行课堂观察作了专题报告。课堂观察不只是记录教学流程，课堂观察的起点和归宿都应是学生，学生的学习过程和课堂生成应该成为课堂观察的核心。专业的课堂观察，即LICC范式。一是学生学习（有多少学生在听课？有多少学生不投入？参与提问/回答的人数、过程、结果？参与合作学习的人数、习惯、过程、结果怎样？自主学习的时间有多少？）。二是教师教学（教学环节怎样围绕目标展开？提问的时机、对象、次数？问题的类型、结构、认知难度怎样？理答方式、内容怎样？如何处理来自学生或情境的突发事件？）三是课程性质（怎样处理教材？容量适合吗？有无分层？主要评价方式有哪些？）。四是课堂文化（师生、学生间的关系怎样？在哪些方面（环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导）体现特色？教师体现了哪些优势（语言/学识/技能/思维/敏感性/幽默/机智）？）董老师将四个方面融合在一起，制作成课堂观察量表，听课组的老师有分工有合作，科学使用课堂观察量表，让上课教师与听课教师都反思自身的教学实际。这样听评一节课，不但能提高教师个人素质，更能促进整个教师团队的专业发展。

经过两天的培训，我们感触最深的是：作为老师，要努力把学生培养成为知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人。当他走进社会时，不仅具有聪明的脑，还具有温暖的心。

邂逅最美好的英语课堂，遇见更好的自己。“欲得真学问，须下苦功夫”。在学习中进步，在反思中成长，我们将一直努力前行！

撰稿|白雪玲

审核|郝  毅