【论坛之声】打破传统，艺术蝶变！|记成都泡小“全学科阅读”学习及全国第六届中小学艺术节展演观摩感悟

教师简介

吴燕君，中共党员，特创中心副主任，小学音乐教研组长，小学一年级音乐教师。获得国家“一师一优”国家级优课。绵阳市课堂教学展示一等奖，论文多次获得市级、县级一等奖。

3月22日在周校长的带领下，张雪梅、姜佳梅、金双花、王爱妮和我在美丽的泡桐树小学邂逅温润、多彩的全学科阅读教育。在徐徐春风的吹拂中，泡小语文数学英语美术老师“全学科阅读教育”如期而至。

这次泡小的教学节是北京、成都、珠海三地全学科阅读活动组，以绘本《金老爷买钟》为教材，向我们展示了什么是全学科阅读：语文、数学、美术、英语四个学科从不同角度解读绘本，跨越学科之间的界限，让孩子享受到阅读的快乐。下面我作为代表将这几位老师的感悟做一个发言，如有不当之处，敬请批评指正。

周校长说：玩阅读，轻松的课堂氛围就是老师带着学生在文字里玩：讲着玩、观察着玩、说着玩，同时业主思维提升中玩；享阅读，学生愿参与、能参与、会参与，就是享受！于师于生都是美美的享受！

语文张雪梅老师说：第一节课，语文老师蔡老师的上场，营造了一个阅读的自由磁场。开课伊始，老师讲故事，目的是激发学生的兴趣。蔡老师绘声绘色地讲故事，自然而然地把孩子带入了故事的情景中去，成功地激发了学生的阅读兴趣，想要一“读”为快；接着，学生默读《金老爷买钟》，然后同桌之间互相讲故事，通过这两个环节来达到熟悉故事内容的目的；然后，师生合作讲故事，在讲故事的过程中，老师巧妙地设置一些情境，根据学生讲故事的情况，适时点拨，比如“盘算”的语气，气喘吁吁地说话等。通过老师的无痕的指导，学生讲故事讲得更加入情入境，绘声绘色。最后，老师抛出一个问题：金老爷的那些钟到底准不准呢？你是怎么知道的？语文课到此戛然而止。时间为20分钟。

虽然只有20分钟时间，但是正是这不同形式的讲、读，在短短的20分钟内，让学生从开始结结巴巴地读到熟悉了解绘本，语文老师对学生的“听、读、说、思”的能力的训练已悄然渗透，而对于人物形象的认识和绘本内的很多密码则交由后面的数学、美术、英语三科老师去完成。语文老师的隐退成全了后面三科老师的精彩课堂。

全学科阅读，不同学科的教师能够从不同角度带领孩子们领略绘本的精妙，完美诠释全学科阅读的精彩，构建了全学科阅读的生态环境，学生从阅读中得到的收获会更多，对阅读的兴趣也会更浓。这样的全新的阅读教学真是令人向往！

数学姜佳梅老师这样说：“著名演员吴京在接受《环球时报》的采访时说："2019 年将是中国的科幻电影元年，希望《流浪地球》能在孩子们心中种下科幻的种子。而在2019年3月成都的泡桐树小学，一群教育人在孩子们的心中成功的种下了阅读的种子。“拆掉学科的墙，共同提升阅读能力”是这次北京、成都、珠海三地全学科阅读的主题。同一个班的孩子在语文、数学、英语、美术四位老师的引导下从不同的角度共读同一本绘本故事。居然毫无违和感，让学生不想下课，让听课的老师心潮澎湃。”

曾参与过数学阅读课题的老师也说：“数学阅读让数学在儿童和老师心中不再是冰冷的、坚硬的，数学变得可亲、可爱，是那么丰富而柔软。儿童徜徉在数学阅读的世界里，所获得的不再只是数学的滋养，还有情感的熏陶、文化的润泽、品格的内化，一切都是那么润物无声”。

王爱妮老师也说：“如何让阅读更丰富、更完整、更好地指向儿童成长、指向全人发展?如何让学生更完整地认识数学本身、抑或说用数学更完整地认识他所处的这个世界呢?泡小的全学科阅读教育很好地阐述这一系列问题。全学科阅读教育尝试重建数学课程和教学,构建一种“新数学教育、大数学教育”观,实现由“教孩子数学"向“用数学教育孩子”的真正转变。在为期1天的研修活动中泡小老师和付雪莲老师通过绘本《金老爷买钟》展开对全学科阅读教育阐述，让我这个数学老师领悟到:数学是为孩子的阅读服务的，阅读又有利于促进孩子学习数学知识，世界才是孩子的读本。我们数学老师能做的就是让孩子用数学眼光去读懂世界，读懂人生。我相信三外小数人一定秉持着守正出新的精神汲取教育智慧,拓宽数学教育视野,并将其转化成教育的责任!”

英语金双花老师这样说道：“这是继绘本教学以来，关于阅读的又一全新新阅读理念。说得通俗一点，其实就是语文、数学、英语和美术四个学科针对统一绘本内容的同课异构，教学时间由我们传统的40分钟缩短为20分钟。听力6堂课下来，感受最深的就是泡小孩子们的大方可爱，和泡小老师们在课堂上对孩子们循序渐进的引领。在课堂上老师们并不是一直从头讲到尾，而是通过提问和智慧的引领来启发孩子们自己发现问题，并提出自己的见解。作为英语学科来说，要让三年级的孩子们从英语的角度来读懂《金老爷买钟》这个绘本的确难度比较大，但是后来付雪莲老师所讲的“我们要跳出学科的界限，因为本堂课的目标不是教学任何学科知识，而且要激发孩子们想到阅读全英文绘本的愿望”。泡小的英语陈老师通过从主人公称呼的翻译，引导学生明白了中文的译本里面加上了译者的再创作。并通过原版与译本的对比阅读为孩子们种下思辨的种子，也种下阅读英文原版的种子。”

几位老师的课堂打破了学科的“墙”，从不同的角度带领孩子们领略绘本的精妙，完美演绎了全学科阅读的精彩。在全学科的阅读道路上，我们讲继续前行，探索全新的教学模式， 让孩子们爱上阅读，享受阅读。

而我则认为，第一次听到这个“全学科阅读”让我感觉很诧异，读什么呢？《金老爷买钟》于是我就想到了：语文老师自不必说了，数学课堂也读这本书？英语课堂用英文读吧？那这些孩子的英语水平有点高哦。美术课应该就是画这个绘本？怀着这样的想法，我一路都很新奇的想知道到底怎么读，所以尽管早上5点二十就起床的我一点都没有觉得困，脑海里不停的想着《金老爷买钟》这个故事。越听越有趣，越听越在想艺术类课程怎么和阅读完美结合呢？通过聆听学习，我觉得其实每一科的教学都是一个故事，每一个故事都有一个主题，每一个主题都有自己的内涵，语文的阅读使人高雅，数学的阅读使人启智，美术的阅读滋润了含苞待放的花，英语阅读中的开发思维鼓起了人生的船。而阅读就是连接了彼此的岸的桥，打破学科界限，运用各学科的教学方式为孩子们的阅读服务，让孩子们真正的爱上阅读。

艺术蝶变的种子从这一刻起便植入我的心中，更加有幸的是4月15-20号我参加了一次在苏州举行的全国中小学生艺术节展演节目观摩活动。展演的内容有：舞蹈、合唱、戏曲和校园剧、器乐。

我形容这次的学习是“要饭”，因为每次进场都是“浑水摸鱼”。本次观摩活动凭票入场，而整个绵阳市只有一个观摩证，所以只有一个人进去后再借观摩证才能入场。真的是进去了不想出来的感受。连上厕所都要忍住。因为一出去就不容易进去了呀。

每一项的演出可以说精彩绝伦，新颖的编排，唯美的舞台灯光，扎实的艺术功底，专业的表演，变化多样的表现形式，让人觉得这是义务教育学校的学生吗？舞蹈和戏曲以及校园剧这两场都有让我潸然泪下的节目。合唱的和声之美让我觉得是天外之音。每一场都让我感慨万千：他们是怎么训练的？他们是怎么达到如此的高度的。虽然这些展演的学生多数是以高中学生居多，以市级学校居多。但是我们这类学校应该怎么突破目前的状态，走出去，提高我们的艺术知名度，找到我们的发展方向和目标，这是我边看节目边思考的问题。从他们的表演上可以用“练家子”来形容，没有专业的、长期的训练是绝对达不到如此的水平的。

第一晚的演出，我通过各种私人关系找到了第一场观看票的时候，非常的兴奋，因为同行的几人都没有观看的机会。运气好的更是旁边就坐的是泸州市教体局的一位带队领导，我和他交流说:节目很有看点。我上午看彩排时看到了一个节目是《接过手中抢》我都看哭了。他说那是我们泸州市高级中学的节目，我立刻用充满敬意的眼神看着他，在随后的交流中，我知道了他们的训练是招收了舞蹈特长学生进行训练，请有知名度的专家进行编排舞蹈。虽然他说得很轻松，但是我知道，在真正的实施过程中，在训练中老师和孩子们付出的是千倍、万倍才会有今天的完美展现………

如果说观看舞蹈有眼泪在我眼中闪现的情况，而观看了朗读这样的节目更是让我的眼泪在我的脸上流淌。没有华丽的舞台装饰、没有花哨的表演形式，就只有简单的表演者的语言表述，那是对人心灵的震撼。让我对语言朗诵有了新的认识……我想跟大家的分享感悟有很多，很多，但是由于时间的关系我就不一一列举。虽然艺术蝶变的种子已经在我心中生根、发芽，但是我想艺术蝶变之花我们应该怎样让它开放，何时开放，开放的艳丽程度和芳香才是我们作为艺术人最应该思考的问题。

    撰稿|吴燕君

    编辑|信息中心

    校对|郝毅