微课程助推教学变革——三台外国语学校初中部微课程设计与展评活动

11月24日中午1点，在经历了近1个月的各教研组组内学习、外出培训和每周集体培训后，三台外国语学校各教研组独立设计的第一批微课程教学视频出现在了大家的面前。学校教学管理中心税容主任主持了本次展评活动，各教研组组长、微课制作人、组内微课程制作骨干教师参加了本次活动。

虽然微课程目前在我校仍处于研究阶段，但从老师们的作品可以看出，老师们接受新事物的能力以及学习的能力还是很强的。

本次微课程的设计活动涉及到语，数，外等各学科，其中语文组唐秀梅老师的《眼神的描写方式》，蒋丽和郑燕青老师的《景物描写》，何蕾和唐海明老师的《修辞手法》等微课程利用ppt配合声音的方式让学生在优美的中国古典乐曲中学习了语文写作的小技巧，他们在制作微课程的过程中，都考虑到了学生已有的知识基础，尽量展现出有意义地学习。英语组颜庆义、姚晓玲老师的《颜色》、谢翠容、高纤瑞老师的《天气》，用手机实录的方式，配合颜色丰富、图片精美的道具等实现了边讲边练的效果；胡丽萍、税容老师的《圆垂定律》《积的乘方》使用抓屏软件的格式，实现了要点突出，重点提示，体现“翻转课堂”的实质。

各微课制作者还针对自己在制作微课时产生的疑问和处理的方式和与会者进行了有益的交流，让教师们对微课制作的方式技巧有了更进一步的认识，与会的骨干教师们纷纷表示在以后的微课程制作和学习中要好好体会利用今天的收获，做出更加符合学生实际，推动教学变革的好课程。

税容主任针对制作微课程的技巧，提出了自己的一些观点：

1. 谨记您的教学对象是学生；

2. 一个微课程只说一个观点；

3. 时间尽量控制在5-8分钟以内；

4. 要给学生提示的信息，比如用颜色标识，用符号图形标注，屏幕侧边列出关键词；

5. 微课程是整个教学活动的一个环节，要与其他学习活动配合，最好结合学习单使用；

6. 在微课程的制作中，要有恰当的提问，只有让学生带着问题去学习，学习的效率才会有大的提升。

7. 每一个微课程结束时，最好要有一个简短的总结，以便帮助学生理清思路；

8. 在学生使用微课程前，告诉学生一些使用微课程的技巧，同时教师还要培养学生养成良好的看视频的习惯；

9. 有效使用学习单，把学习单和教学资源结合起来使用；

10.把技术引用到教学上，这的确使我们的教学更方便，高效，但并不是每一个老师都能很好的把技术灵活运用到教学上。在使用技术时，我们应该一直牢记最基础的一点：我们不能为了展示学校的先进而去使用技术，我们使用的目的是促进学生的学习，利用有限的资源，实现教育的最优化。不管技术的使用与否，其核心始终都是老师们上课的理念与教学方法，技巧。只不过我们把教学的方法换了一种学生更乐于接受的方式来进行，万变还是不离其中。