【论坛之声】行走在儿童与数学之间

    个人简介

 何斌，一级教师，中共党员，绵阳市骨干教师，绵阳市师德标兵，获“绵阳市赛课二等奖”， 多次获三台县赛课一等奖、教研论文一等奖，所带班级荣获三台县优秀班集体称号。

尊敬的各位领导、老师们晚上好！

今天我交流的题目是《行走在儿童与数学之间》，作为一名小学数学教师，2015年进入三外，一直致力于数学教学方法的探讨和改进，力争高效率，结合日常教学心得，对小学数学的课堂教学和双班数学教学工作汇报如下：

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提

首先，教师要有亲和力，做好情感交流。俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，达到“尊其师，信其道”的效果。

其次，根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如高年级的数学教学，可以巧设悬念，引发一次认知冲突；恰当运用多媒体等方面，激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。

最后，给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。在教学中，要及时发现学生尤其是后进生的闪光点，不要浪费后进生举手的机会，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。

二、良好的学习习惯是学好数学的关键

细节决定成败，习惯成就人生。在日常的课堂教学中对学生渗透的最基本的要求是三会。

一会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。

二会听讲：课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，具体要求如：坐姿端正，教师要有看不惯东倒西歪的学生的习惯，如果遇课到有同学做小动作或分心，教师要停下来组织教学，让每一个学生都专注于堂学习，对于坐姿不端正的同学我们要像防治流感一样做到早发现、早治疗，因为坐姿不好比流感传染还快。学会倾听，不仅指学生专注的倾听，还有教师的倾听，教师要有眼观六路，耳听八方的能力，要在看着违反纪律的人，用眼神和手势在提醒他们的时候，还能听懂其他同学异想天开的发言

三会做作业：许多看似简单的题学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好，作业态度不够认真,在平时的作业中要求学生一定要书写工整、静心答题，细心检查，每天批改作业时都注意了解学生这方面习惯的养成情况，持之以恒，学生无谓的错误会越来越少。

三、高效的课堂教学是学好数学的主阵地

有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟？

1.需要我们把功夫下在课前准备上，深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系等，根据班级学情精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。

2.上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体 ，学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透，实现弯道超车，为何每学期一样的开始，一样的结束，一样的时间，但结果却不同，除去学生先天因素以外，就是考验教师弯道超车的技术，这样的技术在于讲和练的度上，在于课堂容量，课堂深度等细节上。

3.做好思维训练，渗透数学思想。数学课堂教学是数学思维训练的核心所在，培养思维能力要落实在日常教学中，首先三外小学数学的特色就是“玩数学”，按照课程计划，充分利用校本教材《玩数学》，激发学生学习数学的兴趣，每周的思维训练时间绝不挤占，这也是学生非常喜爱的一课，该书的编写和设计与学生的年龄特点和认知水平相符，与教材内容同步。其次在重难点上，给学生充足的思考时间，把学生的思维向纵深发展。

4.教学中还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。六年级赵晓燕老师在这一点上已经做到了极致。

四、做好培优补差工作是提高教学质量的有效途径

拿2018年半期测试数学成绩来看，年级有4个班95分以上在35人左右，但平均分有一定差距，不难看出代表整体成绩的平均分，不是取决于优生和中等生，而是取决于学困生的面和学困生到底有多困。从上学期开始，年级组教研就把学困生转化落实到教研和教学中。如：刘茂兵老师针对两个班学困生计算不过关，每个周末通过奖励的方式让学困生在小袁口算上进行竞赛，并及时反馈，周末单独和学困生交流学习方法，通过努力做到了年级数学均衡发展。赵晓燕老师利用课余时间，耐心地与学困生单独交流，做到当日问题当天理清，做到知识不负债，不放弃每一个学困生。景主任利用学生之间的相互帮助，经常引导学困生明白学习的目的、意义，该班的学生学习的积极性和主动性非常高，经常主动向景主任咨询难题。王俊英老师每日晚饭后在教室里监管学生安全和活动的同时，单独和个别学困生交流，帮助其进步。通过上学期市、县两次期末测试成绩来看，六年级的学困生整体有了明显的进步。

五、数学双班教学点滴做法

感谢学校领导的信任，从2015年秋季至今一直担任现6年级2、4班的数学，让我遇到了郝毅老师所带的班风正、学风浓的2班，遇到了积极上进的副班赵思思老师。

首先两个班统一教学进度。在前一天确定教学容量后，一定要抽时间准备好明日的课，包括：确定目标、熟悉流程、找到重难点、读教参、设计好作业、确定课堂容量等。备预设：哪些地方学生学习困难较大，如何施教、对个别学生独特的见解如何应对等。

每节课的容量完全一样，但是教学过程和教学方法略有不同，二班纪律好，习惯好，中等生偏多，比较稳重，课堂上要重在激发学习积极性和思维的深度，四班活泼好动，思维也比较灵动，课堂着重组织教学和后进生的跟进；同样的内容在第二个班上课的时候会更能抓住重点，突破好难点。虽然每天的进度不一样，但是一周的进度两个班绝对完全一致，精确到每种资源的每道题一致。

其次关于作业。让学生知道每节课都会有作业，目的是检测你这节课的认真度。所有作业都在课内完成，绝不会留课外作业，两个班的学生都知道怎样找捷径，就是抄。怎样才能确保铃声响起，作业完成呢，我的做法就是化整为零。布置一题做一条，老师就可以巡查，发现有问题的学生，及时辅导。

最后重视每一次测试，每一单元结束，年级组统一组织进行检查，做到考前做好复习，考中认真答题，考后必有分析。分析本单元的知识掌握情况，对于存在的问题，及时弥补。

各位领导、老师，面对挑战，我们应满怀信心，从容应对。自信应来源于我们扎实工作，来源于我们坚持不懈的实践。如果我的点滴体会，如果能给您的工作带来益处，我将无比荣幸。如有不足之处，敬请批评指正。谢谢！