【论坛之声】对“学习力“的浅见

曾富强

小学数学教师

绵阳市小学数学骨干教师

曾获“绵阳市小学数学青年教师赛课二等奖”

“三台县小学数学赛课一等奖”

“三台县优秀教师”

教育格言：教无定式，学无定法。唯爱真诚，以爱育爱。

对“学习力”的浅见

此次培训于3月15日在西南交通大学大学生会堂开展，我和薛平老师共同参与了本次的学习。本次培训的主题是“核心素养下指向‘学习力’的‘学习设计’研讨会”。出席的主讲专家都是小学数学界的名师，分别有著名特级教师俞正强老师，小学数学题组模块教学研究员中学高级教师顾亚龙老师，江苏省特级教师张齐华教师，苏州大学实验学校副校长徐斌老师，南京师范大学附属小学特级教师贲友林老师，江西省特级教师李保伟老师，国培专家吴天飞老师，成都市交大附小张蕾老师等。这些教育名师和专家的思想使我真正感受到了教育学术思想的巨大力量，我深深被他们渊博的学术知识、丰富的教学实践经验以及高深的教学智慧所折服。高山仰止，我们理应拾阶而上。在攀登求索的过程中，也许你会将一应美景尽收眼底，让你感受到如诗如画的意境，心领神会；也许你看到的山依然是山，树依然是树，没有什么特别。

在本次活动中，收获很多，既有心灵上的震撼，也有眼界的拓宽，更有思想上的提高。可以用预料之外，跌宕起伏，耳目一新来表达我的感受，并且更加坚定了我要在今后的教学中不断地去学习，把培养学生的学习力放在重要位置。

下面将我印象最深的和大家一起分享。

本次培训中，专家的教育思想都直接或者间接地告诉了我们学生的学习方法的重要性以及让学生学会思考的价值所在。我们处在一个新的时代，就要不断创新我们的方法，作为教师，不断改变自己的教学方法，以学生为主体，让学生学会自主、合作和探究学习，多为学生创造问题情境，并加强教学与生活的联系，使学生学会学习，学会思考，并且爱上学习，爱上思考。以上简称为：必须发展学生的学习力。

学习力，我粗略理解为学习的动力和学习的能力。而学习力的主体我认为不仅只有学生，还有教师。在张齐华老师的核心观点中，他认为“愿学习，建立在师生能够创造促进深度学习的任务群，用开放的、富有挑战的学习任务群，驱动数学学习活动的展开”。其实更明确的来说，愿学习体现的是学生的学习动机及学习兴趣，如果我们在实际的教学过程中，能够通过各种途径去激发学生的学习动机和学习兴趣，学生自然心甘情愿地去学习，并且能够获得极佳的学习成效。其次，他认为，“会学习，指向学习方法的内化与掌握。学生在任务驱动下主动展开学习，在探究中积累活动经验、获得方法启迪。在此基础上，教师及时点拨、引导、放大、提取，是学生学会学习并能够举一反三的重要支撑”，他的这种观点也具有较大的借鉴价值。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，学习方法的确具有重大意义。

专家指出，教师要学会进行精心的教学设计以及做好教学反思。教学设计，是一名教师所必备的能力之一。“新课标提出，要求小学数学教学要从强调知识的教学设计走向提升学生学习力的学习设计，而学习设计是老师为引发学生积极、主动、持久的学习而进行的设计，相较于普通的学习设计，它更关注学生的学而不是教师的教，教师在此过程中要学会设计学习任务、学习规则和学习工具”，教师只有具备这样的设计能力，并且精心设计，才能不断提升自己的能力和学生的核心素养。有位专家说过，如果我们能像他们一样，有毅力，有恒心，敢于研究，善于反思。把一堂课磨够70遍，你一定会把课堂上的每种可能出现的情况都烂熟于胸，体现的外在就是对课堂的完美驾驭和游刃有余。

除此之外，俞正强老师的精彩表演，给我留下了最最深刻的印象。俞老师给我的第一印象是：个儿不高，长得不帅，头发不多（智慧标志），走路四平八稳，说话不温不火。我觉得他是一位有着丰富经验，但缺乏激情的专家。开始讲话了，果然如我所料，心里已经做好了熬一熬的准备。不过，心里还是充满了期待，俞老师会不会突然一下子激动起来，变得激情四射，用他的激情带领孩子们愉快的探索知识。猜对了一半，他并没有在舞台上飞奔起来，也没有让他的声音变得高昂婉转。但是俞老师就是用它成熟稳重而又不失幽默的语言，不仅仅让台上的几十位同学沉浸在愉快的学习过程中，更是让台下的几百位参培老师也一起走进了他精彩的课堂，不由自主的和孩子们一起学习，一起思考。没有花哨的招式，但就是这样令人无法抗拒的，调动了会场上所有人的学习力。老师与学生的思想，发生着激烈的碰撞，爆发出巨大的能量。让学生乐学，善思，教师也寓教于乐。激发和培养学习力的方法多种多样，它不一定是千篇一律的，它允许百花齐放，释放出自己的独特魅力。我认为渊博的知识和幽默感，是一位教师成功的必备条件。

这次，我站在这些教育巨人的肩膀上学习，近距离感受到教育最前线的精神，虽然看山还是山，但能亲身体验到山的厚重。让我看到了更加广阔的教育世界，我的思想受到了冲击，我感受到了思想之间碰撞的力量。此次收获太多，无法用简短的语言来描述，但我将用我的实际行动来证明，并将我的所学全部投入于我的实践，并将永不停止学习的步伐。做一位有学习力和能创造学习力的教师。

撰稿|曾富强

校对|郝毅