【论坛之声】孩子，我会慢一点儿

个人简介：姚素媛，2018年毕业于江西省赣南师范大学音乐学院音乐学专业，主修钢琴、大提琴，辅修双排键、MIDI制作，在校期间，连获三年国家奖学金。

毕业后，于四川省三台外国语学校小学部任音乐教师一职。

教育感言：你把生命旋律给了我，我用理想把他谱成一首歌，因此课堂不是给予，而是唤醒，一起用音乐打开想象的阀门，让教育教学活动成为幸福的源泉。

开学至今，我有许许多多的收获，正是这些收获，促使我在教育道路上前进的脚步愈加坚定，今天，想和大家分享的是开学到现在，我在教学过程中受到的启发。

音乐课在尚美楼进行，为了保证低段孩子的安全，教师必须接送学生，在接送的过程中，排好、走好路队，如何让低段孩子的路队成为校园里一道亮丽的风景线是一件值得教师深思的事情。

在某个下午，我照常去教学楼接一年级孩子上音乐课，隐隐地，我的心纠了起来，因为孩子在我的课上，上下楼梯不安静是常态，我一直试图通过各种言语上的方法来改进他们的纪律，但是效果并不明显。可是那天，我对这个恼人问题，因为前辈的指导，而产生了不同的教育方式。排路队时，提前跟孩子们说好了相关纪律，并在心里做好了他们还是上不好楼梯的准备，果然上楼的时候，有的学生在说话，有的三两人并排上楼，甚至还有学生跳楼梯。尽管这样，我克制住了自己，没有像往常一样用语言去制止，而是直接走到跳楼梯的学生面前，紧紧握着他的小手，牵着他走楼梯。到教室门口，等学生们完全安静下来了，才开始说话，此时我说话的速度放慢了，眼神却带了些许凌厉，我说到：“老师现在要带你们重新走一遍楼梯，你们知道为什么吗？”学生这个时候有人来回答我：“因为有人上楼梯不安静。”等等声音出现了，我严肃地做了个“停”的手势，说到：“这层楼有很多老师在上课，我们这么吵会打扰到他人，如果是我们在上课的时候，有人吵得震天响，你们会生气吗？”他们此时似乎是听懂了。于是我补充到：“你们马上重新走一次楼梯，在下楼梯的时候我就会观察，我来看谁还要做不礼貌的小孩。”我们走下去的时候大家安静极了，在一楼时，刚好碰见五六个其他班的学生在后面吵吵闹闹，发出极大的声音，我马上意识到这是我的一个教育契机，我向学生说到：“你们觉得刚刚那几位哥哥姐姐有礼貌吗？”学生都说不礼貌，然后我马上又问到：“那你们喜欢这样的孩子吗？”他们也意识到了，回答我说不喜欢，我继续追问；“那你们要做这样不讨人喜欢的人吗？”孩子们彻底懂了。上楼梯的时候，是这个学期最安静的一次。

著名教育家奥苏伯尔说过：承认错误与接受惩罚是学习道德责任心和发展健全良心的主要部分。因此我们要抓住教育契机，正确运用惩罚。学生，很多方面并不能完全做好，他们做得好与不好，都与老师的教导密切相关，在校期间脱离了家庭教育的他们，投入了我们的怀抱，我们唯有把教育落到实处，肩上扛起责任，才能让学生学有所得。之前热衷于嘴上教育的我，很少“慢”下来，等一等孩子，很少思考，如果我是孩子，我是否能懂得老师这句制止的话背后的关爱，初为人师，我会努力，我会一直行走至能够奔跑，孩子，我会陪伴你们一起成长。

撰稿|姚素媛

编辑|信息中心

校对|郝毅