【课改动态】初中部英语组课改汇报课
2018年5月29日，初中部全体英语老师在英语学科工作室负责人秦红彬老师的带领下，利用下午四节课，在学校录播室里共同享受了一场课改带来的文化盛宴。
七年级英语组之江尧老师听说课展示
这是一堂实在，扎实，动静结合的英语课。江尧老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上做了充分准备，并注重了以下几个方面。
1. 生活话题导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始，江尧老师就用学生和自己周末怎样过导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。
2.本堂课上，江尧老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
3.在新单词教学时，江尧老师通过有趣的抠图，把城里孩子没有能在农村做的农活结合起来，通过图片有趣的渗透新单词和词组学习。
4.以游戏和情景对话优化巩固 。游戏是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。 江尧老师在课堂上让孩子们假设、想象交际情境，用英语进行模拟对话活动，使学得知识得以巩固。
5.情感升华结合学习实际。江尧老师在小结一年的和孩子们相处的情景后，巧妙的把time goes quickly 和珍惜时间结合在一起，并融入视频，让孩子们的心与老师的心贴得更近！
七年级英语组之李佳老师听说课展示
1. 新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
1）俗话说:良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,本堂课李佳老师利用了视频导入法把学生一下引入到过去的情景中，增强语言的真实性、形象感,易于调动和保持学生的学习兴趣。
2）生活资源导入法
学生是教学的主体,教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣,有利于积极调动学生的思维活动。李佳老师的词汇和语法教学导入都恰如其分利用了本班学生校内外生活照片等教学资源,这些导入设计都从学生的实际出发,符合七年级学生的生理和心理的特点,受到了学生的关注和欢迎,让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。
2.主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。
“这堂课最大的亮点就是围绕教学主题,在多样化的活动中学和练,学中有练,练中有学,新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固,在强化巩固的过程中授新。
1）这堂课以模仿促进巩固
模仿是基础,英语学习必须从模仿开始的。
“从心理学角度来说,初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此,李佳老师在教学中充分创设教学情景,抓住一切可以让学生模仿的机会,尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能说的让他们说”,引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能,为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
2）这堂课以表演强化巩固
角色朗读,pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量,激励学生敢于在大众面前开口说话,克服心理障碍,增强自信心,提高交际能力。还体现了师生之间,生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流,教学双方都热情投入,主动参与,师生双方情感交流融洽,课堂气氛便轻松、和谐,加深了彼此的情感。
3) 这堂课以游戏优化巩固
实践表明,游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。在课堂上假设、想象某种交际情境,用英语进行模拟言语活动,便是英语教学中的游戏。
3.情感升华引导学生成为更好的人。
课堂最后，李佳老师以与孩子们相处一年点滴图片制成视频，让孩子们在回味过去一年欢乐与成长的同时也明白要珍惜时光，珍惜朋友与家人。
一点小建议,在新课呈现的时候内容可能稍微有点多，部分学生可能消化不了。
八年级英语组之李耀老师阅读课展示
“哇，PPT制作太漂亮了，简洁明了，好实用！” “这个环节这样处理突破了难点，学生好容易记住！”在教坛新秀李耀老师课改汇报课进行中，听课的老师不由地边听边赞叹！
是的，李耀老师才入职不到两年，但这节课改汇报课真的是让人啧啧称奇。
奇一，教坛新秀展风采，耀如钻石闪光芒。
李耀老师年轻有活力，口语流利、流畅，发音标准，课堂用语简洁又具有启发性，PPT制作技术高超，本节课每一张PPT都非常实用。无论是对第一段中珠峰的特点分析思维图，第二段的人类登珠峰的成果线，还是第三段中人类登珠峰的危险视频合辑都是那么特别又实用，恰到好处，让我这个入职18年的“老”教师都立马想拜她为师。
奇二，始终以培养学生阅读能力为出发点。
1）利用标题关键词快速阅读文章训练学生概括文章大意；
2）判断正误、回答问题、填写表格三种不同方式训练学生捕捉文章细节能力。
奇三，利用思维导图突破难点。
本节课内容分三段，其中第一段介绍珠峰为最难，生词多、句型长、信息量大。如何突破生词句型难关？如何让学生轻松记住？李老师让此段一分为二即先分析珠峰信息再归纳攀登珠峰的危险。首先让学生回答三个问题，理出了珠峰的地理位置，海拔高度等信息，再利用PPT，同时也利用黑板上的思维导图、关键词简化文章。在具体操作中李耀老师做得十分细致，第一遍答问找出书上依据，并板书关键词完成黑板上的思维图。第二遍利用PPT再次重现，重构思维导图。第三遍师生一齐用思维图复述。最后让学生自己利用思维图复述。事实证明，一步一步的铺垫效果很好，展示的每个学生都能自信、流利地复述出珠峰的信息。
总之这堂课结构清晰，层层递进，环环相扣，过渡自然，一气呵成。
李耀老师的成长激励着每一个职场新人，也激励着我这个“老”教师摒弃旧思想，不断学习，更坚定了我们课改的步伐。
八年级英语组之叶秀华老师阅读课展示
叶秀华老师，成熟优雅大气，课如其人，在昨天下午的同课异构的展示中，给我们呈现了一堂如诗如画如歌的精彩课堂。
她的课堂如诗——设计简洁、思路清晰、线条明了、引人入胜。从自己挑战登顶达谷冰川的引入，到快速阅读找文章的main idea，每段的main idea，到细节阅读判断正误，到分段的细读复述，到文章的整体呈现，到最后的情感升华，环环相扣，步步引人入胜。
她的课堂如画——◎以PPT为线，对课堂整体勾勒，激发学生兴趣：阅读前达谷冰川的美，阅读中珠穆朗玛峰的高和险，三组登山者的成就，挑战自我、永不放弃、敢于战胜自然的精神启示；◎以学生操练为主，对重难点进行渲染突破，体现学生为主体：细节阅读中，第一自然段对喜马拉雅山的位置，珠穆朗玛峰的高度，登山的危险，通过不断的提问，反复的回答重复，让学生对难点句子感知理解。第二自然段三组登顶成就人物和时间匹配，简单明了，详细得当。第三自然段通过细读，勾画关键词句，反复复述，对课文中的挑战自我，永不言弃，感于战胜自然的精神让学生牢记于心，最后达到情感升华：通过坚持不懈努力，实现自己的梦想。
（Nothing is difficult, if you put your heart into it.）◎以思维导图为点金之笔，给学生整体呈现课文，培养学生真正的缩写课文、改写课文的综合能力。
她的课堂如歌——整堂课节奏舒缓却又高潮亮点频现，杜冰玉同学全文的复述和课堂结束前的情感升华让在场的所有老师震撼!
中国之所以在短短的40年内取得政治、经济、文化等领域的辉煌成就。改革与开放便是致胜最重要的两大法宝，正是由于不断深化改革，扫清前进道路上的各种障碍。而中国既然选择了远方，便只顾风雨兼程。开弓没有回头箭，三台外国语学校既然选择了课堂改革的道路，我们三台外国语学校的仁人志士必坚定教育梦想，有道路自信，不断深化适合我们学校的改革，采取具体而行之有效的措施，探索出一条课程改革新道路。
对于我们初中部英语组来说，更是要“古今中外”，博采众长，学习当今世界前沿的英语课程设计理念与教学新模式，并不断挖掘我国古代与当今行之有效的教学方式。同时，也需要向其他学科诸如语文、数学、政治、历史等，学习它们的课程设计与教学模式，不断提升英语学科竞争力，在此基础上达到英语教学质量的提高。
总之，前国家总理朱镕基曾说“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”同样，我们初中部英语组既然选择了课程改革的道路，我们组内各位必精诚团结，义无反顾，定会探索出有自身特色的英语教学道路。
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