别样课堂  花样成长

三台外国语学校  唐金凡

课堂是知识传递的交接地，是教书育人的主渠道，是学生学习的大平台。但我今天与大家分享的课堂，不是常规的课堂，而是“别样的课堂”。这个课堂，不是教室，而是寝室，它广阔、渊深、活泼，是学生成长的原野。在这样的课堂里，我和我的49个孩子们享受了课堂的温暖和幸福，收获着成长的欣喜与满足。

一、 巧设岗位，营造爱的磁场

“没有爱就没有教育。”活泼好动是孩子的天性，要想孩子在寝室里既遵守纪律，学会生活自理，又能感受到寝室生活爱的氛围，实属不易。与副班主任雪玲老师和生活老师一番交流后，我们一致认为让孩子自己管理自己，可能会取得事半功倍的效果。于是，发动班上做事积极主动的孩子投入到寝室管理，纳入了我们的议事日程。每个寝室除室长外，每天清洁的督促，有专门的清洁督导员监督；午休、晚寝纪律的维护，有纪律监督员督促；同学遇到困难需要帮助，有爱心照管员的关心。寝室管理有孩子们的加入，让孩子们的寝室生活不仅有序而且爱意满满。

二、 着力个体，特殊孩子特别关注

寝室里，我们着重关注两类孩子：

一是调皮的孩子。午休、晚寝对于个别精力旺盛的孩子来说，那就是煎熬。听到同寝室的同学鼾声四起，寝室里的活跃分子在发飙，我会轻声告诉他，休息好对学习很有帮助。同时，我也轻轻为孩子掖好被子，虽是小小的举动，却能让孩子如沐春风，使孩子悄无声息的发生改变。

二是身心异常的孩子。孩子只有具备了健康的身体和心理，才能挑战未来，走向成功。但目前，由于多方原因，我们面对的问题孩子也越来越多，许多我们以前想都想不到的问题也会出现在孩子身上。这些特殊的孩子，在寝室里，在生活老师面前，更容易吐露自己的心声。因此，我们请生活老师对他们加倍关注，每天查寝室时，都会向生活老师询问孩子的表现，交流孩子的情况。通过生活老师的反馈，有针对性的及时引导孩子，给予这些特殊孩子以更多的关心和爱护。必要时，给他们一个温暖的拥抱，在他们需要作出选择时做出正确的引领。

三、睡前阅读，在宁静中修身养心

都说睡前阅读能让孩子更好的集中注意力，有助于加深对阅读内容的记忆力，还可以创造一个安静的空间，平静孩子的神经，帮助大脑做好睡觉的准备。每次查寝，我都发现有一部分孩子回寝洗漱后，总喜欢捧着自己喜欢的课外阅读书，津津有味的读上一会儿。据生活老师反映，这部分孩子睡眠质量特别高。我还细心的发现这部分孩子在课堂上注意力也比较集中。在这一小部分孩子的影响下，许多孩子回寝后，不再打闹，迅速洗漱后，也捧上自己喜欢的课外书籍开始睡前静心阅读。在查看的过程中，我会采集孩子静心阅读的照片，编辑一段文字发到班级群予以表扬，让家长感受学校整体浓厚的氛围，明白孩子养成睡前静心的重要性。睡前阅读静心，便成了一些孩子在寝室修身养心的一部分。

四、明察秋毫，巧引领严教育

走动中观察，交流中了解。无论天晴下雨，到寝室走走看看，是我的必修课。密切的观察孩子回寝后的一举一动，和孩子谈心、拉家常，积极的与生活老师进行交流、沟通，进一步走近孩子，了解孩子的另一面以及家庭情况，获取更多的信息，便于更好的因材施教。印象最深的是男生寝室639一个叫青松的孩子，同寝室的同学借了他餐巾纸，他却用利滚利的方式让同学还钱。查寝时，生活老师告诉我，我问他是不是这样的，他承认，但他始终不觉得自己有错。和孩子家长交流后才知道，原来孩子在以前的学校也曾有过这样的行为。我给孩子讲了一些类似的事件，教他换位想想，如果他是那位同学或同学的父母，会是怎样的心情。后来，孩子认识到自己的错误，向同学认了错。这虽是小事，但通过巧引领严教育，能够有效改变孩子的思想，也将影响孩子的一生。

五、同心协力，让管理全面落地

如果说班主任是孩子成长过程中的领路人，那班科教师、副班主任、生活老师则是我们工作的密切合作者，与他们的随时沟通，决定着我们工作的成败。在查寝过程中遇到的问题，互相通气不过夜，这是我们工作作风。寝室里，生活老师为孩子吹头发、教孩子铺床、为孩子整理床铺等的感人瞬间，我们会用手机拍下来发到班级群里，让家长了解生活老师对孩子的无私关怀和辛勤付出，启发家长对生活老师感恩和敬重之情。大家的同心协力，换来了孩子的健康成长。

寝室管理严中有爱，爱中有度，爱中有法。正如伊拉斯谟所说“用一个钉子挤掉另一个钉子，用一种习惯取代另一种习惯。”在寝室这个“别样的课堂”里，纠正孩子们的坏毛病、培养孩子们的好习惯，它所发挥的育人作用，不亚于我们的任何一间教室。

春草葱绿，紫藤花开。寝室生活，别样课堂，成为了孩子们的快乐天地，见证了孩子们的花样成长！