学术三外 | 语路探秘·对话阅读
北风寒浸骨，岩籍抵万金。
最是书香味，能御千古清。
秋韵犹存，立冬已至。11月14日，2023年三台县初中语文“整本书阅读教学专题研讨”活动在三台博强外国语学校第二学术报告厅举行。本次活动旨在探索整本书阅读教学的有效路径，提升我县义务教育阶段语文学科阅读教学水平。
惩恶扬善，朝野上下刀光剑影。
快意恩仇，课堂内外江湖人生。
我校语文教师欧志秀进行整本书阅读教学示范展示。一本《水浒传》，是施耐庵对北宋官逼民反黑暗社会的无情揭露；一堂《“水浒江湖”中的善与恶》，是欧志秀老师对《水浒传》深度解读的精彩呈现。一条线索，两个角度，小小课堂，超大容量。回顾明人物情节，跳读研善恶江湖，精读挖文本价值，悟读提思辨能力，欧老师带领学生直观剖析，深度思辨，将文本与现实有机结合，让文学具象化，让教学情境化，为整本书阅读课堂教学打开了一条开朗的路径。
精 彩 点 评
以书为镜，洞察修身养性之道。
关照自身，了悟待人束己之礼。
我校语文教师赖秋菊进行课例分析点评。《水浒传》以其巨大的文学价值和教育价值影响着每个时代的阅读者。“欧老师以其独特的切入点，告诉学生世界是多元的，有善恶，有幻想，有隐忍，有妥协，更有反抗；通过分析恶人形象，告诉学生人间有温情和大爱，让阅读为学生打好精神底色。” 赖秋菊老师从教师备课、学生课堂生成、课堂后期影响三个方面展开多角度、多维度的评价，精准的点评成为本次活动又一亮点。
专 题 讲 座
迷津共探，各抒己见共谋发展。
百家争鸣，思维碰撞明确方向。
蜀东外国语学校钱洪老师以“探索整本书阅读方法，提升学生阅读素养”为中心，强调以“母题、议题、问题”作为组织与推进的要素，助力学生成为策略的拥有者，提升阅读素养，感受整本书的魅力，受到思想的启迪，获得精神的成长。
草堂中学张小丽老师以草堂中学整本书阅读推进情况为例，发现实施过程中出现的学生经不住考、无法应考等问题，启发教师通过任务驱动进行整本书阅读教学，精心设计学生感兴趣和关注度高的相关问题，引导学生展开讨论、分享观点。
草堂中学谢海燕老师从义务教育语文课程标准入手，就在一线教学中如何将新课标中的学习任务群阅读教学落地这一问题，分享了设置学习任务群和实施途径的方法，让学生在整本书阅读的过程中完成从基础阅读到跨学科学习的质的飞跃。
山有顶峰，湖有彼岸；
脚步不停，教研不止。
整本书阅读教学是一个需要每一位语文人在教学路上不断探索、实践、反思的课题，也是引导我们积淀文学厚度、提升文学素养、完善自我发展的不二法门。
本次活动中的专题讲座让我们有方向可依，优秀课例让我们有方法可循，面对未来整本书阅读教学的漫漫前路，共研共进的语文人将坚实步履，在且思且悟中，拨云见日，共觅阅读教育的美好幽境！
撰稿：蒋 燕 李 倩
编辑：魏雯灏
初审：郑燕青 李 佳
复审：邹 红
终审：魏晓红
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