【教学教研】新面孔 新气象 新征程|三外小学语文组新进教师汇报课

李晓红、张恒、罗艳婷、蔡小玲、谢婷婷、蒋娇、陈晓琳、李佳、王梦辉作为低段教师，教学设计贴近儿童，符合儿童的心理、生理的发展规律，始终坚持“立德树人，育人为本”的教育理念。她们采用分小组读、自由读、边做动作边读、师生互读、填空读、分角色读……真正达到熟读成诵的目的，很好地完成了低段阅读教学目标。以读悟情，引导学生感悟人物心情进行朗读，情感充沛，让孩子沉浸在阅读的愉悦中。其次充满童趣的情境、优美的图片与诗化的语言导入课题，学生进入情境迅速，兴趣高昂。

廖沁玥、陈尧尧、章海莲、王琳作为中段教师，很注重开发课堂生成教学资源，使课堂教学演绎出意想不到的精彩，老师们都为孩子喝彩。她们还注重朗读的训练和学法的指导以及对课文表达感情的理解。老师精准地提问，学生思维活跃，一个个精彩的回答引得听课老师啧啧称赞。在知识点的训练上，遵循先说后写的原则，教学中以积极的创设情景激发兴趣，领导学生先说后写，培养了孩子们的表达能力。

向凤、涂小宇作为高段老师，教态自然，落落大方；教学语言精练，富于变化；教学设计巧妙，层次清晰。在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。教师的一句点拨话语，就能让学生茅塞顿开；一句激励之言，有时能让学生终身铭记。既可以策人奋发，又可以催人泪下，这应该就是高段教师口语艺术的最高境界了吧！

灵动的课堂源于优秀的老师。有趣的课堂源于细致的教材解读；落实的课堂源于多角度朗读；开放的课堂源于放手的勇气；延伸的课堂源于细节。课后，全体语文教师分为5个小组评课议课，共同学习，共同成长。