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教学资讯之二十三

2020年04月01日 10:13:10 访问量:388

教学资讯之二十(教学管理中心)

 

让教育与美好时光同行

 

21世纪的第三个十年如期、悄然而至。欢声中,各地都迎来了第一批“20后”宝宝。2020年,曾经是教科书上遥远的未来,如今却是日历上撕下的寻常一页。

我们并不想神话某一个时间节点,其实每一天都是平常的一天,但是拉长时间距,每一个时间节点背后又或许都暗藏深意。“20后”成长的这个年代,是物质相当丰饶、科技相当发达、社会更加昌明的时代。之所以用“相当”这个形容词,是因为随着科技进步的加速,未来社会的发展将是我们所难以想象甚至不敢想象的,当下在未来面前,或许不值一提。

国家主席习近平在2020年新年贺词中指出,2019年,我国国内生产总值预计将接近100万亿元人民币、人均将迈上1万美元的台阶。2020年,现行标准下农村贫困人口将全部脱贫、贫困县将全部摘帽,我们将全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标。只要我们坚定方向、坚持努力,实现第二个百年目标不过是时间的问题。在这样的时空当中,教育必定要有不一样的成色,发挥更为特殊的作用。

岁末年初的一场跨年演讲备受关注,教育照例成为核心话题之一。演讲中有两组数据引人深思。第一个数据是过去的一年里微信公众号中同时有“教育”和“焦虑”两个关键词的文章有3470篇,阅读超过了10万+,平均每天将近10篇。而“家长”“父母”和“焦虑”连在一起的10万+有6751篇,每天18篇。家长在焦虑,学校、教师同样也在焦虑,教育专家沈祖芸年内访谈了多位教育工作者,考察了全球不少中小学校、世界名校。她发现,很多教育工作者,都在焦虑一个问题:工业时代形成的教育模式,已经跟不上信息时代的需求。

罗振宇说,人为了自己成长而感到焦虑,可能永远没有解药。教育的成本太高,但无知的代价更甚。不管是个体的成长还是群体的进步,都离不开教育。进入终身教育时代,学习更将是从摇篮到坟墓的事业。

学校焦虑的是如何催生教育变革,让教育跟上时代发展的步伐。理念之变已然到来,那就是从强调教育的标准化,以规模效率为目标,以知识灌输为主要方式,到强调教育的个性化,以培养应对真实世界挑战的能力为目标,让教育回归到人点亮人的美好场景当中。然而,与学校的焦虑相比,一些家长的焦虑或许还停留在具体的分数与名次,着眼于比拼掌握了多少知识与技能。最近,一则“小学生吐槽每天学习16小时没一分钱工资”的新闻刷屏了。这显然不是一个笑话,牙牙学语的孩子早早就被训练成了学习机器,这份“抗议”值得教师和家长好好省思。

成长的焦虑其实也是进步的动力,并非一定要有什么解药。焦虑什么,其实也就是我们想得到什么,就教育焦虑而言,是我们希望下一代获得怎样的教育,成长为什么样的人,以及拥有怎样的人生。显然,一些家长的观念还没有跟上学校变革的步伐,甚或很多学校在变革的大时代面前仍在原地踏步。教育要面向未来,为未来生活做准备,而很多人的教育理念、教育方法还停留在工业时代。这种理想与现实的差距,不仅会影响家校合作共同育人,也会影响孩子的成长道路选择。现实生活中,种种教育政策遇到的软性抵抗,无不源于此。

纵观人类的传播历史,从口语传播到文字传播、印刷传播、电子传播,传播范围越来越广、传播效率越来越高、传播技术越来越发达。然而,我们发现,进入传播技术高度发达的今天,从内容上来讲,最受欢迎的是口语化的内容;从形式上讲,最受欢迎的是参与感强的交互式传播。从某种意义上讲,这种现象何尝不是对口语传播时代的一种回归?

于教育而言,同样如此。未来的教育,一定是教育与科技的深度融合,是大数据、人工智能等先进技术的广泛、深度应用。但最终的目标,并不是用技术抹去教育的温情,而是借助技术的力量让教育在激发禀赋、点燃智慧上发挥更有效的作用,实现孔子时代所形塑的因材施教、有教无类、各言尔志的教育理想,让教育回归到以人点亮人的美好。

回过头来看社会的成长焦虑,从政府到学校、从企业到家庭,都将为教育投入更多的资源和力量,教育竞争的加剧,是难以阻挡的趋势。但进入物质更为充裕、技术更加发达、社会更加昌明的发展阶段,摸准社会发展脉搏,找准教育变革方向,以正确的方式投入到正确的地方才是正解。

  

提升教师素养的100条建议

 

1、切记,一个学生一个世界

一个学生不仅是一个鲜活的生命,而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一个孩子。

2、做一名阳光的教师

教师要散布阳光到孩子的心里,先得自己有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

3、教师,请记住学生的名字

记住人家的名字,而且能很轻易地叫出来,等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

4、教师,要有耐心

耐心是教师的基本素质。面对学生,教师最需要的就是耐心。因此,教师必须要有足够的耐心。

5、要善于换位思考

教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考,才能全面、客观地把握问题的成因,从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

6、控制好你的情绪

任何时候,一个人都不应该做自己情绪的奴隶,不应该使一切行动都受制于自己的情绪,而应该反过来控制情绪。

7、谈心是一门艺术

谈心,它是一门艺术。对教师而言,要想充分了解每一个学生的精神世界,就必须掌握这门艺术。

8、毫不吝啬地赞美学生

人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望。赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。

9、换个思路激励学生

事实上,教师对学生的激励应从大处着眼,小处着手,有时需要换个思路激励学生,让激励在具体和细微中升华。

10、给“特殊学生”特别的关爱

爱优秀学生容易,爱特殊学生困难。惟其难,才显得更加珍贵。关爱特殊学生,需要教师的宽容、理解、欣赏。

11、期盼是更深层的爱

“三分教育,七分等待”,教师的期盼和等待也是一种爱,而且是一种更积极的、更深层的爱。

12、威信:教育的潜在动力

威信,它是一个人的精神感召力。教师必须具有威信,这是教师有效进行教育、教学的必要条件。

13、公正,就是对学生的尊重

教师公正是教育公正的核心内容,也是教师应遵守的、至关重要的职业道德,教师必需公证地对待每一个学生。

14、做学生的知心朋友

教师,只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正优秀的教师。

15、宽容是一种美

宽容是一种美,宽容是一种非凡的气度。教师,必须具备宽容的品格。

16、教育需要严格

教育的全部奥秘就在于爱护学生。老师的严格更是一种爱!

17、引导学生相互欣赏

欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者心结冰城,四海枯竭,丛山荒芜。

18、把学生放在第一位

学校的首要任务是培养人。因此,教师在教育教学中坚持“学生第一”是不容争议的。

19、主动问候学生

教育者,应当深刻了解正在成长的人的心灵。因此,作为教师应该主动地尊重学生,从而赢得他们的尊重。

20、与家长常沟通

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师,与家长联系和沟通,这是每一个教师都要做好的一项工作。

21、每天反思一下自己

成长=经验+反思。反思是一种好习惯,他传成精华,去除糟粕,孕育智慧。

教学习惯篇:成为有魅力的教师

22、创新,教出个性

创新,就是发现自己、培养自己独特的个性。作为教师,在教学上要大胆尝试和创新,形成自己鲜明的教学个性。

23、坚持个性化备课

一堂精彩的课,其功夫在备课。因此,教师真正意义上的备课必须富有个性化。

24、不可忽视的课前准备

课前准备很重要。对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言,不可忽视课前准备。

25、养成“问课”的习惯

“问”是一种思考,一种探索,一种回顾。“问课”,充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。

26、拥有教学的勇气

教师要有教学的勇气,让自己处于不断自我更新、自我变革之中,从而拥有教学的魅力,树立起教学的威信。

27、重视目标性教学

成功的教学方法不止一种,但所有的良好的教学均是具有目标性的。

28、细化你的课堂

细节决定成败。在教学上,关注教学细节可以提升教学机智,促进教学走向合理化、智慧化、精致化。

29、提前三分钟进教室

教师提前三分钟进课堂,有利于充分做好上课准备,更有益于课堂效益的提高。

30、面带微笑进教室

微笑,是世界上最美丽的语言。当你微笑时,世界爱上了你。教师,更要发挥微笑的魅力。

31、上课要有激情

有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。

32、走下讲台,到学生中去

在教学中,教师应该走下讲台、走近学生,敞开心扉与学生倾心交流,聆听他们的心声,及时回应孩子“心灵的呼唤”。

33、课堂多预设些“问题”

“问”是开山斧,“问”是深耕犁。因此,教师在课堂上那个要多预设些“问题”情境。

34、课堂上,警惕隐形霸权

教师最精湛的教学艺术及遵循最高的准则就是让学生自己提出问题,让其自觉学习。

35、追求课堂的简约

简约是一种教学中的大气度、大智慧!它来源于教师的丰厚修养和教学艺术,来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱。

36、锤炼你的课堂语言

老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

37、不可小看教学语调

教学的语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,它直接影响着教师教育教学的质量。

38、丰富你的表情

表情是一个人的晴雨伞,也是教师开展课堂教学的晴雨伞,是课堂中最直观、最富有生机活力、最具魅力的教具。

39、幽默是一种魅力

教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒,常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。

40、要有自己的课堂文化

课堂文化是课堂教学的“土壤”,是课堂教学存在、运行和发展的“元气”,是课堂教学的活力之根和动力之源。

41、鼓励学生多提问题

理想教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。教师在任何时候都应鼓励学生提问。

42、课堂不妨适当“留白”

一件艺术作品是由自由、大胆的精神创造出来的,教师也应尽可能引到学生用自由、大胆的精神去关照和欣赏。

43、善待发言错误的学生

错误,也是一种宝贵的教学资源。

44、尽量不当众批评学生

教师在影响学生内心世界时,不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

45、要形成自己的教学风格

一个有品位的教师,应该有自己的教学风格。

46、上课决不“拖堂”

教育成功的秘密在于尊重学生。对一个老师来说,拖堂就是某种程度上的不负责任。

47、作业是一定要布置的

作业是学生学习的重要环节,作业应当是学生学习知识的发展和深化,是学生学习能力的改善,是学生掌握课堂知识的准备。

48、让学生在作业中享受乐趣

教师布置的作业只有合乎学生的兴趣,学生方可从中受益。

49、经常梳理你的课堂

教师,要经常梳理自己的课堂。课堂梳理是一门艺术,它对教师的专业成长的积极作用是无法否认的。

50、每天让课堂改变一点点

教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力。

学习习惯篇:做一个完善的人

51、有颗成为名师的心

世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。对于教师而言,要有一颗成为名师的心 。

52、听课要学会“品'课

古人品茶,注重一个“品”字 。一堂课,一堂有活力、智慧和情趣的课,也需要听课者用心去“品”,才能品出其中味道。

53、让自己“现代'起来

人的一生一定要与时俱进。教师的专业化成长,就是要与时俱进,终身学习。

54、精彩人生需笔耕

笔耕不止是教师提高自身素质的有效途径,是造就教师杰出教育成就的熔炉,是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮。

55、成为博客一族

学习,这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

56、向周围人学习

一个聪明的人能拜一切人做老师。因此,教师向周围人学习,要把别人的东西变成自己的东西。

57、做一个善于思考的人

运用认知能力去认识真理,这是一个十分艰苦的过程,只有那些善于思考的人,才能发现真理。

58、习惯“研究”自己

“认识自己”,这是古希腊哲学家苏格拉底说的名言。作为教师,要习惯“研究”自己。

59、参与到课题研究中去

教师要拥有研究机会。当前,新课程教学要求教师:要作为一个研究者的身份进入课堂教学实践中去。

60、读书要“品”书

读书是一门艺术,会不会“品”书,对教师的成长至关重要。教师只有通过“品”书才能达到为知、为己、为人的读书境界。

61、“嫉妒”是一种进步

教师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的仇恨心理,而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。

62、练好“三字一话”

“三字一话”是一名合格教师的必备技能,是教师教学的基本功。身正为范,学高为师,教师练好“三字一话”意义深远。

63、教师,不妨跨学科听课

当前,教师在全面提升学科素养的同时,更要加强自身综合素质的提升,唯有这样,才能成为真正意义上的合格教师。

生活习惯篇:做一个充满情趣的人

64、读书,是教师的一种生活

读书,是教师的一种生活。要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。

65、要有良好的心态

心态是命运的控制塔,心态决定我们人生的成败,教师更要有一个良好的心态。

66、健康,是人生最宝贵的财富

健康是智慧的条件,是愉快的标志。教师首先要有健康的体魄,这是有效地完成传道授业解惑的任务之根本。

67、为生活创造快乐

真正希望过“很宽阔、很美好的生活”,就创造它吧。教师也应拥有生活的快乐。

68、认识你自己

人生最困难的事情是认识自己。教师首先要看清自己,这是教师在繁重的工作中保持心理健康的一剂良药。

69、做自己的心理医生

身体的健康固然重要,心灵的健康也会给你无穷的力量。教师,做自己的心理医生。

70、教师应该有“静”功

教师要有“静”功,静下心来反思自己,以便更好地超越自己。教师需要达到这样一种境界。

71、管理好你的时间

时间是最高贵而有限的资源,不能管理时间,便什么都不能管理。作为教师,既要会“节流”,还要懂得“开源”。

72、善待他人

己所不欲,勿施于人,善待他人,即是善待自己。只有当一个人懂得善待他人的时候,他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。

73、发现别人的优点

人之性行,虽有所短,必有所长。我们要善于发现别人的优点。

74、帮助别人是一种快乐

聪明人都明白这样一个道理,帮助自己的唯一方法就是去帮助别人。因为,在你帮助别人的同时,别人也给你带来了无情快乐。

75、从小事做起

小事成就大事,细节成就完美。要善于从小事做起,努力把每一件小事做好,将来才能做成大事。

76、有颗感恩的心

感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。当一个人懂得感恩时,他便会将感恩化作一种充满爱意的行动,并实践于生活中。

77、今日是今日毕

今天能做完的事,决不拖到明天。历来的优秀教师,无一不是充分利用时间工作的。

78、家庭和工作一样重要

每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。教师只有建立幸福和睦的家庭氛围,免除后顾之忧,才能以更充沛的精力投入到工作中。

79、有自己的精神空间

教师毕竟是人类精神的守望者。因此,教师应用有自己的精神家园,这是搞好工作、体验快乐、享受幸福人生的必备条件。

行为习惯篇:做一个有品味的人

80、精神饱满地投入每一天

想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的,而伟大的教师一定是有激情的教师。

81、学会倾听自己

倾听是一门艺术,学会倾听他人很难,学会倾听自己更难。能善于倾听自己的教师,才能成为优秀的、充满智慧的教师。

82、善于发现自己

人生最为重要的事是发现自己。教师要想发展自己,就应从心理学、人才学、创造学等角度科学地认识自己、发现自己。

83、着装要有时代感

服装是视觉工具,你能用它达到你的目的,你的着装向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。

84、做一个有品味的人

品味,是生活的本质和内涵。一个有品味的人,往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯和积极的工作态度。

85、语言要有亲和力

具有亲和力的语言是教师开启学生心灵的门扉,是对学生进行语言训练的一面镜子。

86、培养观察力

观察是教师的基本能力。教师要了解学生,就不能依靠别人介绍,或通过学生本人回答,主要还是靠自己的观察。

87、学会倾听

教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心。

88、教师,要有“约束感”

作为教师,需要有约束感。这是衡量一位教师成熟度的重要标志。

89、要求学生做到的,自己要先做到

作为教师,要以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人,要求学生做到的,自己要先做到。

90、微笑是最美的语言

教育是心灵交流的艺术,而微笑是教师在所有的交流中最有力的语言。

91、注重自己的仪表美

教师的仪表具有十分重要的教育和示范作用。因此,教师要注重自己的仪表美。

92、敢于认错是一种美德

如果犯了错误,要敢于在全班学生面前认错、道歉,错误就成了一种教育资源。

93、切忌,要遵守承诺

孔子云:车无辕而不行,人无信而不立。遵守承诺是每个人都应该遵守的准则,教书育人的老师更应如此。

94、学会尊重

尊重,是一种修养,是一种品格。尊重人是全部教育的工作重心。

95、教育,就是一种服务

教育是一种服务,教育需要服务意识,教师更需要有服务意识。

96、说话要“真”“实”

语言是一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范,说话“真”“实”是教师应具备的素养。

97、学会规划自己

对于一个人来说,做事有计划不仅是一种做事的好习惯,更重要的是反映了他的做事态度。

98、学会真诚地赞美

赞扬能激励一个人潜藏的能量,能给人以自尊和自信,即使再优秀的人,都需要别人的赞扬。

99、真诚地帮助同事

任何人的成长不可能只靠自己,都需要与他人彼此合作,需要他人的扶持和帮助。因此真诚地帮助同事,帮助他人也会获得他人的帮助。

100、清理好自己的办公桌

在自己喜欢的环境中生活和工作,是一件很快乐的事。所以,我们要把办公桌收拾得像内心一样整洁、有序。

  

抓好教学质量的四大绝招

 

1、抓习惯就是抓质量

英国培根在谈到习惯时深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯,也在不知不觉中造就或阻碍自己,一个良好的习惯会使你一辈子受益。

国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。

古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

所以,要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的,要培养一批得力干将,才行。

在这儿,我加入一个楔子。诸葛亮、李世民,大家对他们的名字都不陌生吧?如果要我们各位班主任选择向他们学习,不知你会选择谁呢?

诸葛亮一生英明盖世,但因为他什么事都要亲历亲为,结果呢?真给司马懿说准了,“等等吧,他决计活不长了!”果真,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。

“蜀中无大将,廖化作先锋”蜀国后继无人,很快就灭亡了。你看,诸葛亮空有惊天纬地之才,却没有培养后人。不仅刘禅没辅佐好,就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以,才闹得身死国灭。

而李世民呢?就不同了。他大胆起用人才,以人为谏,一大批人各司其职,帮他把国家治理的井井有条,而他总揽全局,悠哉游哉,一片太平盛世。

所以我觉得我们身为班主任,就要像李世民那样,要培养人才,大胆起用班干部。

一开学,我班就设立了两套班委机制,实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性,互相竞争,互相学习,当然也互相牵制。

既锻炼了人才,又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了,就由他们协助,持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。

学生的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。

也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。

养成良好学习习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以,要抓教学质量,就要首先抓好学生的习惯。

2、抓细节就是抓质量

海尔集团的老总张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡”。

我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业,为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡,我们就得把平凡的事做好,就得抓教学的每个细节。

以语文教学为例,学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余,总是“遥想当年,我们的老师并没有用什么先进的理论,可我们却鲜有别字。”

所以我们应静下心来,转换思路:平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始,夯实基础。这样抓每一个细节,形成习惯,孩子们的成绩自然会提高。

3、抓差生就是抓质量

在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个学生不及格,我们就完不成教学任务,所以我提出我的观点:差生决定成败!

一个教育学家曾说过:“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”

后进生的独立性、自觉性相对较弱,往往下很大决心改正错误,但一遇到困难和挫折,就表现得没有毅力,有时一种错误会犯好几次,这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。

课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答,并及时表扬。让他们不断增强自信心。

课下开“小灶”,加强指导,让他们尽快跟上;还要坚持“跟踪辅导”。这样,他们一定会增强学习的主动性和积极性,学习成绩也一定会提高。

4、抓读书就是抓质量

先不说什么“和书本拥抱,与大师对话”这些冠冕堂皇的话,单是培根一句话,我相信大家都还记得。

“读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确,史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。”

读书的好处,培根说的淋漓尽致了。

在我看来,最重要的是培养学生读书的兴趣,并让它一直保持,最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。

我每周安排同学推荐自己看过的好书,同学之间相互交流读书的心得体会,心中的快乐是外人难以感受到的。

成立图书角。鼓励同学相互借阅,互换图书。“书非借不能读也”是袁枚先生的观点,正确与否我们暂不讨论,但借人书总是要还的,所以不用担心他不看。

用好阅读课,大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读,学生与教师面对面读,教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。厚积而薄发,拓展了阅读面。

考试是一条鱼,而我们培育学生的读书习惯,就是给了学生一片海,所有的鱼都在海中。有了海,何愁收获不到鱼?

  

网课效果不理想的原因分析、改进措施及思考

 

停课不停学第三周已过半,其间网上学习有效未效之争一直未曾停歇。教师也好,家长也罢,不少人都认为效果差,最好的回答是有胜于无。

一、眼下网上学习效果差的原因

其一、教师端原因:

1、教师直播条件差。教师直播这种事,不能说是前所未有,但对大多数一线教师来说确实是个稀罕物,也可以说是见所未见,闻所未闻。突然要求教师使用钉钉,不会下软件,不会用软件,不会连设备。急来抱佛脚,隔空培训,看得模模糊糊,听得晕晕乎乎,边用边学,笑话迭出,忘开音频讲一堂的,联群直播联错班的,紧紧张张不知所云的,关键时刻打不开课件的,内容准备充分钉钉不会用的,放了一堂课件没有互动的,干脆放一节名师课堂了事的,长时落课别科无可奈何的,不一而足。甚至至今未上一节直播课的老师也大有人在。即便如此,有些偏远地区还不能直播,徒然临渊羡鱼。

2、名师课堂缺互动。各种网站齐动员,各种名师齐出动,知识面宽连疫情,设备先进教学精。可是画面死死板板,学生干听干看,缺少互动,只能回放,更缺少课堂教学氛围,开始还可能因新奇而生趣,久之则视觉听觉心理皆疲,与课堂教学效果差得更远。

其二、学生端原因:

1、学生自律性差。孩子天生爱玩,缺少自律,做什么全凭兴趣,管一个样,不管又是一个样,没有详细计划,对时间缺乏严格管理。况且在家学习面对的是屏幕,缺少班级约束的氛围,更难以自主自律。自律性强、有人生目标、学习主动、学习习惯好、听话的孩子稍好些。那些平时成绩不太好、贪玩、注意力不集中、平时就爱玩手机玩游戏的孩子就不行了,上网课时一会儿做那,一会儿做这。有个家长反映:"平时孩子在家说是上网课,抱着手机打游戏,不好好听课,也不好好背书,作业也是应付"。直播反馈也反映了这个问题,开始听课人员、听课时间,看回放情况都还可以,时间长了,看直播的人员不足了,学习时间也不够了,回放也不看了。这还只是数据,开着直播不看的,看着直播跑题的,直播过程只顾点赞的,直播过后不懂的,甚至趁着直播聊天的,真无法估计。有的学生正看直播忽然去喝水了,忽然去吃东西了,哪有注意力。有家长抱怨:"上网课用电脑,作业用手机,孩子离不开电子产品,无法静心学习,弄不好眼睛还近视了。"低年龄段的孩子更差了。

2、家长监管缺位。负责任的家长会好点,不负责任的家长放任自流,只会抱怨。早起孩子起不来,晚上孩子睡得的晚,作息不按学校作息时间表,作业是否完成不管不问,孩子是否在学习不察不顾,老师布置什么任务一问三不知。有些家长压根就管不住孩子。一个家长反映:"我家孩子是在学校怕老师的那种,在家什么也不听大人话的,老师发印视频讲的课,她也心不在焉的听,也不听大人的话,虽说老师留的作业也能做完,但是也不懂课文的内容,你给她讲讲吧她又嫌麻烦,整天生气,我感觉孩子什么也学不到。"

3、教学反馈不到位。老师布置容易反馈难、了解学生难。听没听不好摸清楚,学生会不会当时不易交流,网上作业批改难度大,网上辅导缺少针对性。靠家长督促检查靠不住。一个家长说:"网课最大的弊端就是交流问题,无论是在听课中或者做作业中,遇到不会的问题要及时问才好,但网课做不到,家长又答不了"。一个自律性较好学习成绩也很棒的孩子说:"上网络课总有一种心浮气躁的感觉,用尽心思地去听,效果都没自己老师面对面好。一开始,不适应网上听课的方式,我都是盯着老师,边听边理解,边记笔记。每天上完课后,我按要求先复习完再做作业,但是有的重难点内容理解起来感觉很费劲,又找不到人问,现在遗留下了一大堆问题,看来只有等学校开学后再问老师了"。

4、硬件设施原因:上网课用电脑,作业用手机,学习离不开电子产品。可有些家庭孩子多手机少,难满足需要。一个农村学校老师反映:老师呕心沥血上网课换来的却是家长们的"老师,孩子在家没手机""老师,我家就一部手机有几个孩子""老师,我们家在山里没信号"各种各样的原因造成了一个班几十个孩子最多一半的学生会听课,会做作业,甚至很多孩子连班级微信群都没加,我们当老师的每天还在想怎么上课。还有就是家长逐渐复工,孩子无机可学。前天我直播,播后查数据发现有一个同学未观看直播,也没有看回放,打电话沟通,才知家长复工,带走了手机。他说晚上让孩子补上。

5、网络原因:网速网宽跟不上,高峰时,经常卡,缓冲慢,看不清,听不见,画面抖,成了常态。一个家长反映:"老家信号太差了,看个直播视频缓冲个半天,打开个平台作业半天也点不进去,真急死人。"我有几次上直播课也经常遇到这个问题,互动页上只见学生不停回复"卡卡卡",有的学生急得回复了三行半"卡"字,越回复越卡。

6、教材原因。教材不到位,电子教材与直播课不能同时使用。且不便翻阅、读写、勾画、巩固。只有极个别学生借有旧书,或打印有纸质材料。

二、现有条件下如何提升教学效果。

1、教师好好学习,提升网课精度。

教师要努力练习手机电脑操作技巧,练就网络运用技能,熟练现用直播办公软件使用方法,学会运用各种途经与学生及家长互动沟通。钉钉的熟练巧妙运用,微信QQ的沟通技巧。每节课教学内要精当,有针对。

2、科学细致安排,提升管理学生效度

其一、学校要科学安排课表,减少课节,减少每节课时间,安排各门功课预习作业时间(尤其是长线学科),引导并规范教师科学操作,合理安排教学内容及进度。留给学生足够的时间预习、听讲、作业、互动、反馈、检测、巩固。

其二、班主任要科学安排学习小组,5到10人为一小组,任命负责任有能力成绩好的学生任组长,一个小组建立一个微信群,由组长负责每天每节考勤,收缴作业。小组长对班主任负责,由科任老师分包各组,随时沟通。这样便于班主任随时掌握学生动向,随时掌握作业情况,随时与家长沟通配合。

其三、科任教师充分利用小组长,让小组长成为自己得力的助手,完成作业统计,有效进行反馈,有针对性与家长沟通。

3、内容精雕细琢,加大互动反馈频度。

科学合理安排每次直播的预习、讲解、互动、练习、反馈、纠错、巩固、检测,并形成教案。每次直播前一天将教案安排好的预习内容通过网络通知给学生;直播不能照搬教室教学模式,安排内容要精而少,讲解要切中要害,直播时直播后多互动。课上可采用视频互动、面板互动、点名问答等。课下可采用微信音视频、微信聊天、QQ互动、钉钉电话、钉钉视频会议等深度沟通。课后练习要精当,不加重学生负担,方便上传,方便批阅,方便纠错,方便及时反馈,方便家长辅导、管理、督促、巩固。检测要简明,对错要分明,家长能协助。

4、推心置腹沟通,深耕家校合作深度。

网课要提升效果,家长配合很重要。负责任的家长好说,可越是学习赶不上习惯不好的孩子家长越不负责。人说一个问题孩子的背后都有一个问题家长。此话信然,针对这类家长,一定要用各种方法同他们推心置腹地沟通,务必引起他们心理上的重视,让他们关注孩子学习,不能一味腻爱,放任孩子自流。可用微信QQ钉钉晓之以理,动之以情,施之以德,督之以行,及时提醒反馈追踪。还要注意技巧,以免造成冲突,实得其反。班主任科任教师最好能每天简短总结,以钉钉直播或视频会议通报当天学习情况,也可微信QQ通报,可大范围会议,也可小范围强调,更需要个别打电话沟通。直播后导出数据发群中强调也有一定效果。甚至可以邀请家长交流管理经验,调动家长管理积极性、主动性。

5、直播变幻花样,拓宽网授效果广度。

其一:除了老师直播,还可邀请学生讲解某道题,充分调动学生学习积极性。具体做法是提前通知学生准备,沟通学生准备情况,学生准备充分了固定时间让学生讲解。此外还可展示学优秀作业,调动学生学习积极性。

其二:教师直播和名师课堂资源整合,互补利用。学生课下观名师课堂,直播课上师生互动反馈,有针对性交流。学生提问题老师回答,也可邀请学生互答。以此弥补两者不足。

6、政府协调助力,通畅网课顺度。

针对网络、课本问题,学校要协调政府助力,调动各职能部门积极性,为学生学习提供方便。时下移动临时免费升教师网速,学校定点发书,各媒体提供免费电子课本,学校统计哪些孩子家长无智能手机造成孩子无法学习等就很好。

三、停课不停学现象的思考。

疫情突然发生,造成各项工作被动。那么教育教学工作怎样在今后类似事件中化被动为主动呢?

1、国家要加大教育教学战略性投资,随时应对突然来临的教育教学危机。教育教学战略资源储备,教师战略技能培训,教师教育教学设备配备,教材发放机制改革(如提前发放课本,两册同时发放等)等都要提上议事日程。

2、社会各职能部门要有责任担当意识,随时准备响应国家号召,为社会正常运转出力出智,为社会稳定和谐尽责尽心。

3、教育部门要敢于打破教育教学改革的僵局,敢于打破教育教学以成绩考核的死局。充分调动教师学习新技术新技能的热情,充分发挥教师教育教学创新的自主能动性。

4、学校应有超前思维,考虑到各种可能性的出现,制定相应预案,不时演练。

5、教师要着力培养孩子的学习兴趣,培养孩子学习的主动性和自律性,教会孩子学习,让孩子能适应社会,能应对各种危机。

6、家长要树立社会责任感,应注重孩子品德塑造,不能一味腻爱,连自己孩子都管不了,把教育责任推给老师、推给社会。

   

疫情期间,50条值得一看中考复习注意事项和备考建议

 

离中考的时间越来越近,在校复习时间将比以往缩短一个月之久,我们应该如何调整心态做好一轮复习?

一般来说,一轮复习的时间是最长的,复习到的知识点也最细。

因为大部分中考题旨在考查学生掌握的基础知识和基本技能,所以对于绝大多数中考生,尤其是那些基础知识掌握较差的学生,第一轮复习的结果直接关系到中考分数的高低。

这就要求我们在一轮复习中要紧跟老师的节奏,把握好一轮复习的质量,扎扎实实,一步一个脚印,为中考打好基础。今天小编为同学们分享几点注意事项,希望对你有所帮助。

一轮复习的注意事项

切忌急于求成

急于求成是我们现在存在的比较严重的一个问题。初三的复习是一个连续而且漫长的过程,尤其是一轮复习阶段,学习的重心应该转移到基础复习上来。

大家都听过这样的例子,有些学生,特别是学习优秀的学生,一心只想做中考题,一模题,好高骛远,不注重基础知识,结果却非常惨烈。一轮复习是毅力的比拼,只有稳扎稳打,脚踏实地才会练就扎实的功底。

因此,我建议同学们在一轮复习的时候千万不要急于求成,一定要静下心来,弄清每一个原理。只有这样,一轮复习才能显出它的成效。

切忌认为时间还有很多

疫情原因,可能会让很多学生已经有了紧迫感。但按照以往的经验,大部分学生在复习过程中,依然会出现“前紧后松”的状况,即刚开始复习还抓得比较紧,但一个月后就开始松懈,认为还有时间,何必抓得这样紧,所以在时间把握上就比较随意,甚至可能浪费不少宝贵的时间。

事实上,第一阶段的复习任务确实是耗时最长的,其主要任务是为中考各个学科全面夯实基础,而打基础又往往是要花最多时间的。随着一轮复习结束,后面的时间就非常紧迫了。所以一轮复习要强化时间意识,而且要有足够的耐性。否则,到了最后两个月就无法补救了。

切忌“以后再说”心理

在对以前知识的复习过程中,我们经常会遇到一些模糊的知识点,或不理解的题,对此,部分同学总是喜欢把这些问题攒着,留到以后再说,然而,过了一段时间后,要么是已经忘记了自己的疑惑点,需要从头再看一遍,导致浪费了大量时间,要么就是攒的太多,在解决的时候遗漏某些问题造成知识体系的漏洞。

这就要求我们一旦有疑问就要解决,问老师,问同学,总之要在短时间内解决,将知识点彻底摸透,不要留到最后,成了大麻烦,除此之外,永远不要说“这道题不会考”之类的话,毕竟你不是出题人,你不知道他在想什么。

调整心态的方法

那么,具体来讲,调整心态有哪些方法呢?

自我暗示,回忆成功案例

当感到挫败时,不要着急否定自己,想想之前,是不是也曾力挽狂澜,也曾是别人欣赏的对象。状态由很多因素影响,但当你告诉自己,“我能行”,你就能真的获取能量。

适当降低目标,充分激励自我

不要一直看着自己的大目标,此时此刻,大目标对你而言没有太多的执行力,着眼于当下,适当地降低或分解自己的小目标,一步一步靠近,当你完成一个小目标时,适当地激励自己,比如放学时可以去喝一杯奶茶放纵一下。

合理休息,调整生活节奏

让你觉得你目前的状态真的很差时,暂时放空一下自己,出去跑跑步,或者听一听爱豆新出的歌,停下一直往前冲的脚步,认真的关爱自己的内心。

但是,请给自己的“放纵”定一个时间,时间到了之后,问问自己,问题出在哪里,如何改进,然后继续昂首挺胸地朝前走吧。

给初中生的50条建议

01. 考个好大学,是目前你人生最大的捷径,也是性价比最高的投入,是你改变命运最重要的机会。

02. 只要努力,成绩就一定能提高。但很多学生的努力都是假装在努力。

03. 学习最重要的是效率。没有效率的学习都是在浪费时间。

04. 有效的学习计划是提高学习效率的方法之一,但做计划而不执行就是在浪费时间。

05. 合理制定学习计划其实就是合理规划时间,管理好自己的时间等于多出别人两倍的人生。

06. 学习时间长不等于用功。你必须在一个不受打扰的环境中单独学习,调动大量的身体和精神资源,全力投入。特别专注地干一件事才是最酷的。

07. 学习切忌懒散懈怠,一散一懈则容易敷衍应付,全无收获,不过自欺欺人。

08. 认真做每一件事,写每一个字,做每一道题,分析每一份试卷,不要烦,不要放弃,不要敷衍。

09. 其实学习上的几乎所有问题,都是因为懒。有的人懒得动手,有的人懒得动脑,更多的人精神涣散,随波逐流。

10. 不要试图让自己显得很忙碌,制造勤奋的假象,而逃避真正的思考。

11. 只有经过深入思考的投入,才是高质量的投入。

12. 学习靠的不是喊口号,不是打鸡血,而是一点一滴、持续不懈的努力。用功不求太猛,但求有恒。

13. 听懂不意味着会做,会做不意味着能做对,能做对不意味着能在规定时间内做完。只是能听懂离取得好成绩还非常遥远。学习是漫长而且需要强加训练的过程。

14. 会做而没有做对,可能还是理解不透彻。

15. 多尝试给别人讲题,能讲清楚题,才意味着真正弄懂了。

16. 考试是最好的反馈。熟悉并不等于理解,想要真正理解,唯一的办法是考试和测验。没有经过测验,你的知识只是幻觉。珍惜每一次考试的机会。

17. 学习不存在捷径,不要神话学习方法,好的学习方法不过是指好的学习习惯。

18. 每个学生都应该有自己每天坚持的小习惯,比如每天在固定的时间坚持背单词。

19. 重视错题本或者笔记本,发挥它们作用,形成自己做笔记的方法。关于学习的所有奥秘都蕴藏在笔记本里。

20. 做题前,先想清楚做题的目的是什么,做题最怕盲目。

21. 做题只是学习过程中的一小部分。做完题后一定要总结。

22. 学习上遇到的问题,要马上解决。

23. 学习的过程永远比学习的结果更重要。最终你收获的不仅是漂亮的成绩单,更是强大的学习能力。

24. 学习是一个孤独的过程,最终还是要靠自己。

25. 如果想好好学习,从认真写好每一个字开始吧。

26. 不要太在意名次,格局要大,眼光放长远。

27. 坚持自己的选择,保持自己的判断力,不要随波逐流。

28. 任何时候都是学习的好时候。

29. 远离手机,初中生几乎没有任何理由需要它。

30. 不要熬夜

31. 适当运动

32. 多问老师

33. 每天抽出5分钟时间整理一下书桌。

34. 字可以不漂亮,但一定要工整。

35. 你今天偷的懒,以后都会加倍偿还。

36. 永远不要说你已经够努力了,因为你总可以更努力一点。

37. 学习是学生阶段最重要的事,但不是唯一重要的事,多抬头看看身边的风景。

38. 有时间的话,多读点书。读书的意义不只是丰富知识,更重要的是增强自我认知,形成自我意识,让自己更清醒、更独立,更坚定。

39. 多和父母交流。上了大学,可能以后和父母相处的时间会越来越少。

40. 人际关系没那么重要,不必费心经营,从而耗费自己大量的精力。

41. 不要自我感动自我怜悯,委屈纠结沉陷于自己的小情绪中。

42. 管理好自己的时间,管理好自己的情绪。

43. 年轻时经历的所有事情都是小事情。不要被无端小事影响情绪,放轻松,天塌不下来。

44. 不要太在意别人的看法。

45. 摆在面前有两条路,轻松的和艰难的,要去走艰难的路。要勇敢走出自己的舒适区。

46. 人总是在痛苦中成长。

47. 年轻时吃的苦不是苦。

48. 高中不是你要逃离的地方,读书不是最难的事,不要总憧憬高考之后,此刻就是你人生最美好的时光,珍惜它,让自己快乐一点。

49. 相信自己,任何时候。

50. 如果对于自己没有办法,那对于一切事情也就没有办法。

其实方法和道理无论是家长还是学生都看很多了,重要的是要懂得这些方法背后想传达什么?

遵循方法去践行有时也许会困住自己,如果能明白「我为什么要这样做?这样做能带给我什么?会让我成长么?」,找到最合适自己的方法就不是难事。

  

复课准备周:围绕三个核心,做好15件细节小事

 

         家长:密切配合,守好安全第一关

 1. 深入学习学校的防控预案。家长必须知道孩子复课后的一切行动要求,包括上学、放学路上的注意事项,进入学校后的体温检测、上课、就餐等环节流程,熟知出现异常症状后的上报流程,确保与学校一起时刻关注孩子的健康状况。

2. 坚持填写每日体温检测表。开学后孩子所接触的环境要比居家学习时复杂的多,更需要家长重视每日体温检测工作。

3. 准备爱心防疫“随身包”。孩子重回校园,融入集体生活,见到久未见面的老师同学,难免兴奋,也更容易出现口罩绑绳断开等意外状况,多备一份口罩,准备一些免洗消毒液或消毒湿巾是有必要的。

4. 与孩子进行一次认真的对话。认真对话不等于一板一眼地谈话,可以是用轻松的方式,四两拨千斤的与孩子交流,看似无意实则用心设计。这样的对话富有仪式感,是对一个特殊阶段的终结。对话的内容建议涉及复课的来之不易和复课后的安全防护、学习和生活建议。在亲子对话中,家长可以真实地表达出自己的担心并说明理由,给出适当建议并和孩子一起商量如何执行,可以抛出几个问题情境,采用“如果遇到……情况,你会怎么办?为什么?”的句式,引发孩子独立思考,在对话的结尾要表示出对孩子的信任和支持。这样的对话才是亲子间有效的互动,既能达到引导行为的目的,又能使孩子感到被尊重。

5. 自我总结特殊时期家庭教育的得与失。在我校设计的家长问卷中,我们可喜地看到有高达77%的家长表示延迟开学期间,自己与孩子的亲子关系为“融洽”或“很融洽”,这既是家长们的智慧,也是孩子们的成长。也有21%的家长表示“不太融洽”,他们更需要学校的引导和帮助。家庭教育指导是一项系统工程,通过特殊的宅家,在难得的亲子时光里,家长们一定有自己的得失体会。不妨做一次认真的总结,这样有助于亲子间的持续影响,毕竟未来的路还很长。

 教师:专业出发,平稳对接第一线

 6. 参与学校防控预案演练。教师,尤其是班主任老师,是学生在校的负责人,责任重大。学校制定了详细的“两案十制”,每一项制度都有规范的流程和应急处理办法,如果不用心学习,一旦班级里出现问题很容易造成情况失控。全体教师应该积极参与到学校的防控预案演练中来,反复学习学校发布的视频和方案文稿。

7. 向学生和家长做好方案解读。班主任要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护,再仔细也不为过。学校也可以加大宣传,让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备,增加复课的信心。

8. 进一步开展疫情教育必修课。疫情中的成长与反思应成为复课后的重要课题。可以采用多样的形式,引导学生分享自己在疫情中的所见所闻,讲述经历,启发思考,规划未来。收集和整理学生的抗“疫”作品,物尽其用,布置为教室展板,重新打造教室成长环境,重建班级文化,挖掘疫情中的教育资源。课堂中,既应弘扬疫情中的典型事例,又可引导学生聚焦到学校的后勤保障、校医、保洁、门卫、食堂、教师等开展的具体复课保障工作中来,设计并上好主题课程,进一步培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。

9. 制定线上线下课程衔接方案。为了保证线上教学的效果,老师们做了大量的教学调整,如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等,回归线下课堂,必然要更新计划。线上学习的效果受到多种因素的综合影响,差异化明显,各学科需要统筹考虑,制定衔接方案。不妨先通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果。可先由教师制定知识内容清单,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况;也可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图,建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况;还可以发布问卷调查,分主题、分考点地统计学生学习情况。拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。让学生自行列出考点,设计考题也是很好的做法,教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。在正式授课中还应注意学生个体辅导和集体教学的相互补充;课后应尽可能地发挥学生小组和同伴互助作用。

10.设计一个富有仪式感的“复课礼”。为避免聚集性活动,也许开学典礼等环节将会从简,但班级内部不妨来一场“复课礼”。仪式可以与居家学习的总结表彰活动相结合,引导学生对这一特殊阶段做一个总结。方法也是多样的,比如给每个学生发一张《无字奖状》,让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。可以表彰自己的点滴进步和积极改变,可以表彰所在小组或组长的辛勤工作,也可以表彰父母在此期间对自己的关心照顾,甚至是表彰所在小区的疫情工作志愿者。再比如,来一次小组研讨展示会,将线上学习(特别是小组讨论)的情境在教室里再现,各小组观摩学习,之后对优秀小组和个人进行表彰。通过仪式,对停课不停学进行复盘和总结,而不是草草收场,错过了一次教育的机会。 

学生:积极调试,主动成长第一人 

11.一切行动按学校方案执行。学生是鲜活的个体,具有较强的主观能动性,但面对复课防疫工作,其重要性和复杂性要求学生的一切行动必须按照学校周密的方案严格执行。任何一个集体,只有在思想上高度统一,行动上目标一致,情感上产生共鸣,才能形成强大的合力,达到预期的目标。所以教师对学生进行方案解读的时候不妨多采取互动的方式,让学生明白为什么要这么做、这样检,才会主动配合。

12.自制知识清单,梳理线上所学。没有谁会比学生本人更清楚自己在线上学习的效果,但是如果仅仅用“良好、一般、不好”来描述自己的学习状况,泛泛而谈不得效。在教师的指导下(或者根据教师提供的知识清单/双向细目表)逐项整理所学,可以用1星到5星来标注自己的学习效果,也可以通过整理学案和笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的学习点,并反馈给教师,双方互动配合,计划好复课后的衔接课程。

13.学习心理与学习方式的积极调整。比起作息和饮食的调整,学习心理和学习方式的调整对学生更为困难。线上授课以来,学生对网络、手机、移动设备的使用已经在一定程度上形成依赖,学习的方式也与线下课程完全不同。是时候逐步调整:客观上减少设备的使用,必要时可采取“隔离法”;主观上通过“冥想法”让自己回到积极发言、互动频繁的教室里,帮助自己尽快调整。

14.总结特殊阶段并为新学期制定目标和计划。人总是会在灾难中成熟的更快,疫情打乱了我们的成长节奏,也必然会让我们有所收获。总结一下特殊阶段里的自我成长。不同年级的同学可以有不同的思考命题,比如初一同学可以想一想“自由”,重获自由的来之不易,我们该如何珍惜,自由的含义究竟是什么;初二同学可以想一想“自律”,自主计划落实的情况如何,老师的指导又起到了多大的作用,归根到底还是要靠自我的行动与控制;初三同学可以想一想“自主”,中考临近,停课不停学其实为备考提供了更加自由的时间和空间,自己是否把握住了这样的自由,通过自律,不断强化自主,朝向目标前进。对这段时光的总结,有利于我们站在新的起点,更明白什么最重要,如何选择和行动,这样新学期的目标确定和计划制定就会更有实效。

15.给身体和心灵做个SPA。开学总是喜忧参半的,尤其疫情之后的复课。我任教的班级里有63%的学生表示既开心又紧张。开心的是终于可以回到学校见到老师和小伙伴,紧张的是担心线上学习没跟上或新学期自己表现得不够好,我们也可以理解为这是一种短期压力的表现。此刻每个同学(其实包括老师)都会希望以最饱满的状态回到大家的视野中,所以该运动的动起来,甩掉身上的小肥肉;该阅读的读起来,腹有诗书气自华;适当的爱好练起来,让自己更加多面,给人以惊喜。身体和心灵的主动调试都会让我们充满自信地回归课堂。

离复课还有一周,三个核心“安全、有序、衔接”会让我们的准备工作各有方向,15件细节小事互相穿插,没有完全的界限,这也正体现了家、校、生三者同生共长的关系。

复课的决定从上至下一定是有压力的,所以这更需要所有的师生和家长做足准备,这样我们才有开学复课的底气。

 

 

 

 

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编辑:刘洪英
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